Журнал «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») № 12(17) 2022 171 УДК 378.147 : 004.925.8 https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-12(17)-171-181 Лихолат Олена Віталіївна кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та практики технологічної та професійної освіти, ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», вул. Генерала Батюка, 19, м. Слов’янськ, 84100, тел.: (062)666-54-54, https://orcid.org/0000-0002-7819-0903 ІНТЕГРАТИВНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ТЕХНОЛОГІЇ МОДЕЛЮВАННЯ ТА ДИЗАЙНУ ВИРОБІВ З ПРАКТИКУМОМ» Анотація. Сьогодення висуває нові вимоги до якості професійної підготовки майбутніх вчителів трудового навчання та технології. Це передбачає не тільки наявність у випускників педагогічного вишу достатнього обсягу професійних знань та умінь, але і наявність у них високого рівня підготовленості до викликів сьогодення, готовності до постійного самовдосконалення, здатності здобувати, примножувати застосовувати набуті знання на практиці в нових умовах. Сучасний вчитель трудового навчання та технології має вміти продуктивно працювати в умовах варіативності програм і підручників, засвоювати та впроваджувати у навчальний процес нові інформаційні та педагогічні технології, застосовувати методи дизайн-проєктування та моделювання виробів з використанням графічних застосунків та сучасного обладнання з програмованим управлінням. Навчальна дисципліна «Технології моделювання та дизайну виробів з практикумом» за оновленою освітньо-професійною програмою за спеціальністю «014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології)» для здобувачів другого (магістерського) рівня освіти у ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» є одним з елементів впливу на процес формування загальнопрофесійних знань та інтелектуальних умінь майбутнього вчителя трудового навчання та технологій, готового до постійного професійного зростання, професійної мобільності, здатного вирішувати складні за змістом завдання в інтегративному зв’язку з іншими. При формуванні змісту цієї навчальної дисципліни застосовувався інтегративний підхід як засіб інтеграції знань, навчального змісту, діяльності, організаційних форм навчання. Були визначені смислові домінанти, інтегратори знань. Для означеної навчальної дисципліни такими інтеграторами стали: методи геометричного моделювання, проєктування виробів, теоретичні та практичні основи дизайну, композиції та формоутворення, гештальтпсихології, нейроестетики, мистецтва,