Yuliana Patiño Gómez Felipe Aliaga Sáez Diego Apolo Buenaño Introducción En los últimos años, Colombia se constituye como uno de los princi- pales países receptores en Sur América de la reciente ola migratoria proveniente de Venezuela, a pesar que para el año 2022 este flujo migratorio se reduce al 58.69 %, continúa en el ranking de principales países de acogida [Unidad Administrativa Especial Migración Colom- bia, Boletín anual](2019- 2022) registrando un total de 2.896.748 migrantes venezolanos en Colombia, [UAEMC, Distribución de Vene- zolanas(os) Colombia, Diciembre] (2022). En medio de un panorama que carece de políticas públicas migratorias, con respecto a la educa- ción, los entes gubernamentales y desde cada administración local establecen disposiciones y unen esfuerzos con programas e institu- ciones que buscan fortalecer la gobernanza migratoria y la normativi- dad, como lo son la circular N° 7 del 2 de febrero de 2016, (MEN, 2016), y la sanción de la Ley 2136 del 2021, que procura el acceso al sistema educativo, en el marco de la garantía de derechos para los niños, niñas y adolescentes en edad escolar; si bien aún en la actuali- dad esta normativa no responde a la satisfacción de las necesidades que conlleva el fenómeno migratorio, es un avance y logro colectivo de los diferentes actores, puesto que encamina investigaciones, inter- venciones académicas y/o sociales que va más allá de la normativa y contemple la educación escenario e institución social en el que emer- gen, se reproducen o transforman los fenómenos sociales latentes. Migración, cohesión social y diversidad: aproximaciones desde el campo educativo en la Institución Educativa Manuel Elkin Patarroyo de Dosquebradas, Colombia 247 Inclusión e integración educativa con población migrante Experiencias de investigación con niñez venezolana en Colombia