Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika – VOL 8 NO.1 (2022) 37 - 44 Submitted: Desember 19, 2021. Accepted: Maret 25, 2022 Published: Maret 31, 2022 37 Persepsi Peserta Didik Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Media Evaluasi Hasil Bela- jar Siswa di SMK Taruna Satria Pekanbaru Naila Fauza 1*) , Dina Syaflita 1) ,Wika Yunilita 1) , Hary Seciowati 2) 1) Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Indonesia 2) SMK Taruna Satria Pekanbaru Riau, Indonesia *Email : nailafauza@lecturer.unri.ac.id ABSTRACT One of applications for evaluating student learning outcomes is quizizz. In the current era of technological development, students are familiar with the use of smartphones in daily activ- ities, both for school activities and outside of school. Not only students but educators are also required to be able to use smartphones to generate interest in student learning. In this way, educators invite students to use technology as a medium for evaluating learning outcomes, es- pecially learning physics. Researchers conducted research at SMK Taruna Satria Pekanbaru on Jl Delima No. 5 Kec.Tampan, Pekanbaru, Riau. When PLP activities with class X with 20 stu- dents which coincided in the odd semester of the academic year 2021/2022. This study aims to determine the responses or perceptions of students after using the quizizz application. The method used quantitative method using a questionnaire for data collection. The data analysis technique uses a questionnaire. The results of the questionnaire were analyzed descriptively using percentages. The results of this study are that students have a response that strongly agrees with the use of the Quizizz application as an evaluation medium. Perception which includes three aspects, namely goals, interests and attitudes. This shows that the use of the Quizizz ap- plication is considered to have a good response from students as a medium for evaluating phys- ics learning outcomes. Keywords : Perception;Quiziz; Evaluation This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduc- tion in any medium, provided the original work is properly cited. ©2022 by author and Universitas Negeri Padang. PENDAHULUAN Seiring perkembangan teknologi informasi serta komunikasi di era revolusi 4.0 mengakibatkan penggunaan internet semakin meningkat dan tidak dapat dipisahkan dengan ke- hidupan manusia. Hal ini dikarenakan era revolusi 4.0 menuntut manusia untuk menggunakan internet untuk memperoleh berbagai informasi sehingga dapat membawa perubahan terhadap perekonomian dunia dan kualitas kehidupan secara signifikan. Era revolusi 4.0 juga ikut ber- kembang didalam dunia pendidikan (Puspita et al., 2020). Perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan sangat berpengaruh terutama pada bi- dang pembelajaran dan pengajaran(Fauza & Syaflita, 2021). Sehingga terjadinya perubahan metode belajar peserta didik. Perubahan metode belajar peserta didik tidak lepas dari peran tenaga pendidik, sehingga tenaga pendidik dituntut untuk menggunakan teknologi dan harus mengembangkan kemampuan TIK sehingga memperoleh pembelajaran yang menyenangkan dan manarik bagi peserta didik(Arifin & Setiawan, 2020). Untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang mengharuskan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi maka tenaga pendidik menggunakan pembelajaran berbasis e-lear- ning. Pembelajaran e-learning merupakan pembelajaran yang dapat dilakukan jarak jauh atau