Música en la vida: pedagogía del artesanado, ágape y musicar Vanessa Jordán Beghelli El propósito de este capítulo es explorar la estrecha relación entre la música y la vida a través de tres enfoques: la pedagogía del artesanado, el ágape y el musicar. Con ello, se busca ampliar las posibilidades en la educación musical, destacando la importancia de nuestras experiencias con las músicas, así como el rol del maestro como agente promotor del aprendizaje significativo 1 dentro y fuera del aula. Al vincular estos tres enfoques, se genera un espacio propicio para fomentar el desarrollo humano integral 2 y formar individuos sensibles, reflexivos y comprometidos con su entorno 1 De acuerdo con Ausubel (2002), el aprendizaje significativo se refiere a la adquisición de nuevos conocimientos o conceptos a partir de lo que ya se sabe. Es un proceso mediante el cual el estudiante asocia la nueva información con su estructura cognitiva previa, es decir, con sus conocimientos, experiencias y conceptos ya adquiridos. Cuando la nueva información se conecta y se integra con el conocimiento existente, el aprendizaje se vuelve significativo. Lo cual, también implica un aprendizaje con sentido, es decir, percibir como valioso, relevante y útil lo que se está aprendiendo. Cuando el aprendizaje significativo y con sentido están presentes, el proceso educativo puede ser más afín, situado e incluyente con el estudiante. Es un enfoque pedagógico deseable en la educación, ya que favorece el desarrollo integral y la capacidad para aplicar el conocimiento con mayor coherencia en la vida. 2 El desarrollo humano integral, es un enfoque holístico que busca el crecimiento y bienestar de las personas en todas sus dimensiones: física, psicológica, social, económica y espiritual. Se centra en mejorar la calidad de vida, garantizando el acceso a oportunidades y recursos para que cada individuo alcance su máximo potencial