ES TO A ARCHITECTURE EDUCATION estoa.ucuenca.edu.ec e - ISSN: 1390 - 9274 ISSN: 1390 - 7263 243 Research Article 2025 January - June ES TO A 15 Exploring the influence of architectural education on higher- dimensional spatial abilities: a cross- disciplinary study Explorando la influencia de la educación arquitectónica en las habilidades espaciales de dimensiones superiores: un estudio interdisciplinario RESUMEN Este estudio investiga la influencia de la disciplina académica en las habilidades visoespaciales de dimensiones superiores entre estudiantes de pregrado. A partir de una muestra diversa de múltiples universidades y programas de licenciatura, la investigación examina el desempeño de estudiantes de arquitectura, ingeniería y ciencias sociales en una novedosa tarea de rotación mental de un cubo en n dimensiones. Un total de 101 participantes realizaron una prueba en línea que implicaba la visualización e interpretación de geometrías bidimensionales, tridimensionales y de cuatro dimensiones proyectadas en planos bidimensionales. Los resultados indican una diferencia en el desempeño entre los estudiantes de arquitectura y los de otras disciplinas, mostrando los estudiantes de arquitectura una mayor precisión en la predicción de las rotaciones de cubos en n dimensiones. Estos hallazgos sugieren que la educación arquitectónica puede mejorar las habilidades visoespaciales, posiblemente debido a su énfasis en la cognición y representación espacial a lo largo del currículo. Se necesita más investigación con pruebas más completas y una participación más amplia para explorar los efectos longitudinales de las intervenciones educativas y el potencial de la colaboración interdisciplinaria para fomentar el desarrollo cognitivo entre los estudiantes de pregrado. PALABRAS CLAVE prueba de rotación mental, habilidades visoespaciales, educación arquitectónica, geometría de dimensiones superiores, cognición espacial Cómo citar este artículo/How to cite this article: Akdoğan, M., Alaçam, S. & Yağmur-Kilimci, E. (2025). Exploring the influence of architectural education on higher-dimensional spatial abilities: a cross-disciplinary study. Estoa. Revista de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 14(27), 243-256. https://doi.org/10.18537/est.v014.n027.a15 Received: 16/03/2024 Revised: 02/10/2024 Accepted: 14/10/2024 Published: 31/01/2025 ESTOA 27 / pp. 243 - 256 / DOI: 10.18537/est.v014.n027.a15 MERVE AKDOĞAN Istanbul Technical University, Türkiye merve.akdogan@itu.edu.tr SEMA ALAÇAM Istanbul Technical University, Türkiye alacams@itu.edu.tr ABSTRACT This study investigates the influence of academic discipline on higher-dimensional visuospatial abilities among undergraduate students. Drawing upon a diverse sample from multiple universities and BSc programs, the research examines the performance of architecture, engineering, and social sciences students on a novel nD cube mental rotation task. A total of 101 participants engaged in an online test involving the visualization and interpretation of two-dimensional, three-dimensional and four-dimensional geometries projected onto two-dimensional planes. Results indicate a dierence in performance between architecture students and other students, with architecture students demonstrating higher accuracy in predicting nD cube rotations. These findings suggest that architectural education may enhance visuospatial abilities, potentially due to its emphasis on spatial cognition and representation throughout the curriculum. Further research with more comprehensive tests and broad participation is needed to explore the longitudinal eects of educational interventions and the potential for interdisciplinary collaboration to foster cognitive development among undergraduate students. KEYWORDS mental rotation test, visuospatial abilities, architectural education, higher-dimensional geometry, spatial cognition ELIF SEZEN YAĞMURKILIMCI Simon Fraser University, Canada eyagmurk@sfu.ca