COHESION LINEAL EN TEXTOS EXPOSITIVOS PRODUCIDOS POR ESTUDIANTES DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA Argemiro Arboleda Universidad del Valle Resumen Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada entre 1997 y 1998. Los datos que sirvieron de base para el estudio constaron de treinta y seis ensayos expositivos producidos por igual número de estudiantes del nivel IV de inglés del programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad del Valle, hacia el final del curso. Se buscaba identificar la presencia de marcas formales de cohesión lineal y el uso elaborado de las mismas en los ensayos, después de haber enseñado el uso de tales dispositivos. Los resultados muestran que aún persisten dificultades en el uso adecuado de estos recursos. Se sugiere la necesidad de trabajar sistemáticamente estos mecanismos de manera explícita y a través de lecturas en todos los niveles de inglés. Introducción La composición escrita es un componente importante en los distintos cursos de inglés en el programa de Lenguas Modernas. En los niveles 0-V, ésta sirve de preparación para los niveles VI, especialmente, y VII y VIII, en los que la producción escrita es un aspecto central del curso. A lo largo de experiencia docente en el programa de Lenguas Modernas he comprobado que los estudiantes de EFL (Inglés como Lengua Extranjera) que tienen un buen manejo del inglés a nivel oral, a menudo encuentran grandes dificultades al tratar de expresarse por escrito. Además de las dificultades de tipo gramatical, también tienen dificultades para escribir de manera cohesiva. Como consecuencia, los textos producidos por estos por estos estudiantes carecen de armonía o de cohesión discursiva. Esto lleva a pensar que es preciso que a los estudiantes se les instruya sobre el uso de los distintos mecanismos de cohesión, a fin de que sus producciones escritas exhiban tal armonía, ya que el buen escritor no sólo debe preocuparse por producir oraciones gramaticalmente correctas, sino que también debe crear nexos