Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. Vol. 7, Nº 3, 155-172 (2014) 155 Las tertulias literarias dialógicas en los procesos de enseñanza universitarios: Reflexiones desde la práctica docente Itziar Rekalde Rodríguez, I. 1 , Josebe Alonso Olea 2 , Maite Arandia Loroño 3 , Isabel Martínez Domínguez 4 y Esther Zarandona De Juanes 5 Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, 1 Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Donostia-San Sebastián, 2,3,4,5 Escuela Universitaria de Magisterio, Leioa. E-mails: 1 itziar.rekalde@ehu.es, 2 josebe.alonso@ehu.es, 3 maite.arandia@ehu.es, 4 isabel.martinez@ehu.es, 5 esther.zarandona@ehu.es. Resumen: La experiencia de innovación docente que presentamos tiene por finalidad la introducción en el proceso de enseñanza de tertulias literarias en clave dialógica, con la intención de contribuir a la mejora de las disciplinas en las que se ha utilizado esta estrategia formativa (Didáctica general y Animación Socio-cultural) y, por extensión, a la mejora de la calidad universitaria. En la aportación se especifica el marco teórico del cual parte la experiencia práctica, se describe el proceso de desarrollo, haciendo hincapié en los principios metodológicos, las etapas transcurridas y el análisis de la experiencia realizada con el alumnado desde la percepción del profesorado, para pasar a las reflexiones más sobresalientes respecto a la intencionalidad formativa, el modo de facilitar la tertulia, la selección y análisis de las obras, así como las aportaciones de cara al aprendizaje. Finalmente, el trabajo presenta orientaciones para el uso de las tertulias dialógicas en contextos universitarios. Palabras clave: Tertulias dialógicas, Innovación, Metodología, Universidad. Title: Dialogic gatherings in the university teaching-learning process. Abstract: The teacher innovation experience that we show pretends the introduction in dialogical key of literature gatherings in teaching process, to contribute for improving the disciplines where they have been applied (General Didactic and Socio-cultural Activities) and, in the same sense, improving the quality in the university. In this work we specified the theoretical framework of our practical experience, describing the development process, emphasizing the methodological principles, the stages step by step and, analysis of the experience with the students from teacher´s view. Then we describe the salient reflections about the formative intent, how to facilitate the gathering, selection and analysis of the literary works and the contributions for learning. Finally, the paper presents guidelines for the use of dialogic gatherings in university. Key words: Dialogic gatherings, Innovation, Methodology, University. Introducción Durante años hemos estado indagando respecto al cambio metodológico asentado en el diálogo, a saber; la introducción de distintas herramientas didácticas de la era de la información que permiten conectar el mundo científico con el mundo de la vida (Alonso et al., 2006; Alonso et al., 2012; Martínez et al.,