ARTÍCULOS CIENTÍFICOS 50 Epicentro Ciencias Salud (enero-junio 2022): Año 2; Vol.1; N.º 3; ISSN-L 2789-7818 Percepción sobre la contribución de la monitoría en el proceso de aprendizaje de Histología Perception of the contribution of monitoring in the histology’s process of learning Ana Lucia P. S. Schiave Thiago J. Pacheco Dahiana R. Ríos Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Central del Paraguay, Pedro Juan Caballero, Amambay, Paraguay Fecha de recepción: 31 de enero de 2022 Fecha de aceptación: 16 de junio de 2022 Resumen La monitoría es un apoyo pedagógico a los estudiantes, que brinda la oportunidad de profundizar el conocimiento adquirido en las clases. Este trabajo es una investigación exploratoria de campo realizada con discentes del Primer Semestre del Ciclo Básico de la Carrera de Medicina de la Universidad Central del Paraguay – Filial Pedro Juan Caballero, con el objetivo de comprender la influencia de la actividad de monitoría de enseñanza en el desarrollo académico de los mismos. La elaboración del trabajo está basada en la aplicación de cuestionarios, cuyo resultado evidencia que el 99% de los estudiantes de Histología consideran que la monitoría es relevante para el mejor desarrollo académico, optimizando el aprendizaje que permite al alumno sintetizar lo desarrollado en la asignatura, atendiendo que el monitor es considerado como un instrumento que facilita dicha acción. Palabras clave: Monitoría, Histología, Proceso de enseñanza-aprendizaje. Abstract The monitoring is a pedagogical support to students, offering the opportunity to deepen the knowledge obtained during their classes. This work consists of an exploratory field research conducted with students from the First and Third semester from the Basic Cycle of the Medicine Graduation Course of the Universidad Central del Paraguay, which aimed to understand how monitoring influenced the academic development of these students. For the construction of the exploratory research, it was used the application of questionnaires, as base procedure of this research, where it was observed that 99% of Histology’s students consider monitoring as relevant to academic development, optimizes learning and allows to student to synthesize the contents explained in class, emphasizing that monitoring is understood as an instrument that facilitates the process. Keywords: Monitoring, Histology, Teaching-learning process. Nota del editor: La palabra “monitoría” es utilizada en este artículo como sinónimo de actividad de apoyo pedagógico realizado por estudiantes para sus pares. Es importante aclarar que, el vocablo “monitoría” es una palabra de origen latino, cuyo uso se ha popularizado, aunque no está formalmente aceptado en el idioma castellano, es afín de los vocablos monitorio o monición, que significan advertencia o amonestación, generalmente hecha por la iglesia católica. La palabra “monitoría” ha sido prestada del inglés y su aplicación en el contexto de la Educación Superior adquirió un notable protagonismo como metodología activa del proceso de enseñanza – aprendizaje entre estudiantes (peer-by-peer).