Matemaatilise andekuse toetamine alus- ja alghariduses: süstemaatiline kirjandusülevaade Karin Konksi a , Merle Taimalu b1 , Karin Täht c a Tartu Erakool SädeTERA b Tartu Ülikooli haridusteaduste instituut c Tartu Ülikooli psühholoogia instituut, matemaatika ja statistika instituut Annotatsioon Kaasaegses andekuspedagoogikas on fookus nihkunud andekate tuvastamiselt arengut toetava keskkonna loomisele. Artikli eesmärk on anda ülevaade alus- ja alghariduses rakendatud tõenduspõhistest matemaatilise andekuse arengut toetavatest sekkumistest. Meetodina kasutati süstemaatilist kirjandusanalüüsi. EBSCOhost andmebaasidest tehtud otsingu tulemusel valiti analüüsi 20 empiiri- list teadusartiklit. Tulemused näitavad, et andekust toetavaid sekkumisi saab rakendada rühma- ja klassipõhiselt, haridusasutuseüleselt ja -väliselt. Vormiliselt jagunesid sekkumised neljaks: õpilaste grupeerimine, õppe diferentseerimine, kiirendamine ja õppekava rikastamine. Sekkumiste sisu väljatöötamisel lähtuti kõikide vormide puhul sarnastest karakteristikutest. Matemaatika valdkonnas läbi viidud sekkumised mõjutasid erinevaid arengulisi aspekte. Annete arengut toe- tavad sekkumised olid arendavad mitte ainult spetsiifiliselt võimekate, vaid kõikide sekkumises osalenud laste jaoks. Võtmesõnad: andekus, kirjandusülevaade, sekkumine, alusharidus, algharidus, matemaatika Sissejuhatus Kaasava hariduse üks põhiidee on pakkuda vajadusi ja võimeid arvestavat õpi- keskkonda nii õpiraskustega kui ka õppekava ootusi ületavatele lastele. Õppija potentsiaali märkamine ja selle realiseerimiseks võimaluste loomine on lisaks 1 Haridusteaduste instituut, Tartu Ülikool, Jakobi 5-305, Tartu; merle.taimalu@ut.ee. Eesti Haridusteaduste Ajakiri, nr 13(1), 2025, 64–93 https://doi.org/10.12697/eha.2025.13.1.04