Implementasi Kurikulum Beyond Centers and Circle Time (BCCT) NUR AZIZAH (24022151) Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang Email: anur60672@gmail.com A. Pengertian kurikulum BCCT Kurikulum Beyond Centers and Circle Time (BCCT) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan kegiatan bermain sebagai media utama dalam mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak usia dini, baik secara kognitif, sosial, emosional, motorik, maupun bahasa. Dalam pendekatan ini, proses belajar anak dilakukan melalui sentra-sentra kegiatan yang dirancang secara khusus agar anak dapat terlibat secara aktif dan memperoleh pengalaman langsung yang bermakna. Guru tidak bertindak sebagai pusat pembelajaran, melainkan sebagai fasilitator yang memberikan pijakan, arahan, serta pendampingan sesuai kebutuhan dan tahap perkembangan masing-masing anak. Secara teoritis, pendekatan BCCT didasarkan pada beberapa teori perkembangan anak. Jean Piaget menekankan pentingnya pengalaman konkret dalam pembentukan pengetahuan anak, yang tercermin dalam praktik pembelajaran melalui eksplorasi langsung di sentra-sentra kegiatan. Selain itu, Lev Vygotsky melalui konsep zone of proximal development (ZPD), menggaris bawahi pentingnya peran sosial dan bantuan dari orang dewasa atau teman sebaya yang lebih mampu dalam membangun pemahaman anak. Model BCCT ini dikembangkan pertama kali oleh Dr. Pamela C. Phelps di Florida, Amerika Serikat, dan telah digunakan selama lebih dari 30 tahun di berbagai negara, termasuk Indonesia. Kurikulum ini menjadi salah satu pendekatan yang efektif untuk menciptakan lingkungan belajar yang aktif, menyenangkan, dan menghargai kebutuhan individual setiap anak. B. Karakteristik kurikulum BCCT Kurikulum BCCT (Beyond Centers and Circle Time) Kurikulum ini berpusat pada anak, menggunakan pendekatan bermain, dan memiliki fokus pada pengembangan holistik anak melalui berbagai sentra kegiatan.ada beberapa karakteristik BCCT : 1. Berpusat pada Anak (Child-Centered): Ini adalah fondasi utama BCCT. Semua kegiatan dan lingkungan belajar dirancang untuk memenuhi minat, kebutuhan, dan tingkat perkembangan masing-masing anak. Anak diberi kesempatan untuk memilih kegiatan yang mereka sukai dan belajar sesuai dengan kecepatan mereka sendiri.