Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan p-ISSN 2722-5194 Vol 6 No 2 June 2025 e-ISSN 2722-7790 784 Managing Students' Anxiety in English Language Learning: An Analysis of Teachers' Strategies Pramesti Chayatul Hikmah 1 ; Adhan Kholis 2* 1,2 Department of English Language Education, Universitas Nahdlatul Ulama Yogyakarta, Indonesia 2* Corresponding Email: adhan@unu-jogja.ac.id, Phone Number: 0813 xxxx xxxx Article History: Received: Mar 10, 2025 Revised: May 03, 2025 Accepted: May 08, 2025 Online First: May 20, 2025 Keywords: Anxiety, Foreign Language Anxiety, Learning Strategy, Teachers’ Strategies. Kata Kunci: Kecemasan Berbahasa Asing, Kecemasan, Strategi Belajar, Strategi Pengajaran. ______________________ How to cite: Hikmah, P. C., & Kholis, A. (2025). Managing Students' Anxiety in English Language Learning: An Analysis of Teachers' Strategies. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 784- 795. This is an open-access article under the CC-BY-NC-ND license Abstract: The present research aimed to investigate the causes of students' anxiousness, the methods used by teachers to control their students' anxiety while they were learning English, and the success of the methods used at MA Raden Fatah Prambanan, Sleman. The study used a case study methodology paired with a qualitative approach. Questionnaires, classroom observations, and in-depth interviews with an English teacher were used to collect data. Most of MA Raden Fatah Prambanan, Sleman's students have basic English skills. They lack motivation and think that learning English is difficult. 85,7% of students in grade 11 experienced anxiety during English language learning, and 14,3% did not feel anxiety. To reduce student anxiety, the teacher used various teaching strategies. These strategies included implementing different learning methods, such as group discussions, reading aloud, presentations, and ice-breaking activities; using a feedback model for students; and providing motivation and encouragement to boost students' confidence. These approaches helped make a more comfortable and encouraging educational situation. Strategies that were applied consistently and appropriately helped create a more conducive learning environment and supported the development of students’ language skills. The research was expected to provide insights for teachers in managing student anxiety and serve as a reference for developing more effective teaching strategies. Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi penyebab kecemasan siswa, metode yang digunakan guru untuk mengendalikan kecemasan siswa selama pembelajaran bahasa Inggris, dan seberapa efektif metode yang digunakan di MA Raden Fatah Prambanan, Sleman. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus dan menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi kelas, dan wawancara mendalam dengan guru bahasa Inggris. Sebagian besar siswa MA Raden Fatah Prambanan, Sleman memiliki kemampuan bahasa Inggris tingkat dasar. Mereka kurang memiliki motivasi dan berpikir bahwa belajar bahasa Inggris itu sulit. Sebanyak 85,7% siswa kelas 11 mengalami kecemasan selama pembelajaran bahasa Inggris dan 14,3% tidak merasa cemas. Untuk mengurangi kecemasan siswa, guru menggunakan berbagai strategi pengajaran. Strategi ini termasuk menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi, seperti diskusi kelompok, membaca dengan suara keras, presentasi, dan kegiatan ice breaking; menggunakan model umpan balik untuk siswa; dan memberikan motivasi dan dorongan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pendekatan-pendekatan ini membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih nyaman dan mendukung. Strategi yang diterapkan secara konsisten dan tepat membantu menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif dan mendukung perkembangan kemampuan bahasa siswa. Diharapkan penelitian ini akan memberikan informasi kepada guru tentang cara mengelola kecemasan siswa dan membantu mereka mengembangkan pendekatan pengajaran yang lebih baik.