ISSN 1392-0340. PEDAGOGIKA. 2001.48 Valdonė Indrašienė KRITINĮ MĄSTYMĄ SKATINANTYS METODAI IR MATEMATIKA Dažnai manoma, kad mokymasis - tai mąstymas ir veikla. Tarkim, tai tiesa. Tuomet klasė turėtų būti mąstymo ir aktyvios veiklos vieta. Ką moky- tojai privalo žinoti ir kokį poveikį daryti, kad klasė taptų mąstymo ir akty- vios veiklos vieta? Kur ieškoti būdų, kurie ne tik palengvintų matematikos mokymą bei mokymąsi, bet ir galėtų skatinti mokinių norą pažinti, tyrinėti, formuotų vertybinį požiūrį, skatintų savarankiškumą ir kūrybiškumą? Ko- kius metodus tikslinga taikyti per matematikos pamokas, kad mokytojas galėtų ugdyti kritiškai mąstantį žmogų, gebantį svarstyti esminius žmogaus egzistencijos klausimus, atsakingai daryti sprendimus ir savarankiškai veik- ti?[7,p.7]. Siame darbe nagrinėjamos įvairių metodų, skatinančių mokinių aktyvu- mą, lavinančių kritinį ir kūrybinį mąstymą, taikymo per matematikos pa- mokas galimybės. Matematikos mokymosi aspektu trumpai aptariami mo- kymo būdai, minimos rekomenduojamos matematikos temos, kurias dės- tant sėkmingai taikomi atskiri metodai. Daugelį šių būdų matematikos mo- kytojai, dalyvaujantys tarptautiniame projekte „Kritinio mąstymo ugdymas skaitant ir rašant", jau sėkmingai naudoja. Tyrimo tikslas - panagrinėti veiksmingai taikomų aktyvaus mokymosi būdų ir metodų galimybes ugdant matematinį mąstymą bei mokant kritiš- kai mąstyti. Tyrimo objektas - mokymosi būdų ir metodų taikymas per matemati- kos pamokas. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, pamokų stebėjimas, in- dividualūs pokalbiai. Tyrimo rezultatų analizė. „Kritinio mąstymo ugdymo skaitant ir rašant" (KMUSR) projekte daugiausia dėmesio skiriama klasės mokymui, skati- nama į jį įtraukti pratimus, kurie padėtų mokiniams aktyviai dalyvauti mo- kymosi procese. Kad mokiniai taptų visą gyvenimą efektyviai besimokan- 116