18 Korelasi Motivasi Belajar dengan Efektivitas Hasil Belajar Mahasiswa Semester Antara Mata Kuliah Termodinamika F. Rochmawati * , S. Linuwih Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Semarang Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229, Indonesia * E-mail: fanyrochmawatii@gmail.com Intisari – Perguruan tinggi menjadikan Sistem Kredit Semester (SKS) sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana. Mahasiswa harus dapat mempertahankan Indeks Prestasi Komulatif (IPK) melebihi ketentuan minimal pada seluruh perkuliahan yang dihadiri. Untuk itu, beberapa perguruan tinggi mengadakan semester antara dengan waktu belajar separuh dari semester regular dengn beban belajar yang sama. Salah satu mata kuliah yang dapat ditempuh di semester antara adalah termodinamika. Selanjutnya, untuk mencapai hasil belajar yang diharapkan mahasiswa, dapat berhubungan dengan salah satu faktor belajar yaitu motivasi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional untuk mengetahui bagaimanakah efektivitas mata kuliah termodinamika ketika ditempuh pada semester antara, serta apakah hasil belajar yang diperoleh berkorelasi dengan motivasi belajar mahasiswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh sebanyak 16 mahasiswa Pendidikan Fisika S1 FMIPA UNNES yang sedang menempuh mata kuliah Termodinamika pada semester antara pra-genap tahun ajaran 2018/2019. Pengumpulan data untuk variabel motivasi belajar dilakukan dengan menggunakan instrument skala dan observasi. Sementara itu, untuk mengetahui hasil belajar mahasiswa, dilakukan dengan cara dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi motivasi belajar terhadap hasil belajar semester antara mata kuliah termodinamika secara positif dan signifikan dengan koefisien korelasi 0,54. Untuk segi efektivitas, diperoleh tingkat realisasi harapan nilai akhir mahasiswa sebesar 92,68% dengan rata-rata kenaikan 28,53%. Sehingga efektivitasnya berada dalam kondisi efektif. Sementara itu, dari segi penguasaan materi entropi, berada dalam kondisi cukup efektif. Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, efektivitas, semester antara, termodinamika Abstract – An academic credit system is one of requirements to earn a bachelor’s degree in higher education. The student must surpass a minimal cumulative grade point average in all courses attempted. For this reason, many universities offer an optional program, short semester, with less study time compared to regular semester but cover the same amount of information. One of the subjects that can be taken in short semester was thermodynamics. Furthermore, the achievement of learning outcomes had correlation with learning motivation. This research was classified into descriptive correlational research with mix method. This method was used in this research since it was intended to investigate the effectiveness of thermodynamic courses when taken in short semester and the correlation of learning motivation to student learning outcomes. In this research, saturated sampling was employed with 16 students from S1 Physics Education UNNES who were taking thermodynamics courses in short semester at academic session 2018/2019. Data collection was done through documentation, observation, and scale. The results showed that learning motivation are positively and significantly related to learning outcomes with correlation coefficient 0,54. In terms of effectiveness, the realization of students’ final mark was reached 92.68% with the average of final mark was increased by 28.53%. It means that the effectiveness of thermodynamics courses on the whole short semester program was in an effective range. Meanwhile, in terms of material courses entropy, the effectiveness was in a fairly effective range. Key words: learning motivation, learning outcomes, effectivity, short semester, thermodynamics ISBN:978-602-74529-5-4 brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Lumbung Pustaka UNY (UNY Repository)