Makale Gönderim Tarihi: 08.07.2024
Makale Kabul Tarihi : 24.12.2024 NÜSHA, 2024; (59):250-275
250
غيرها
ِ
اطقين ب
ّ
لن ة ل
ّ
غة العربي ل
ّ
ال
ِ
عليم
َ
ت
ِ
قاصد
َ
م
ِ
وء
َ
في ضاري ي
ْ
ع
ِ
حو ا
ّ
الن
Khattab Khattab
ملخص
اق ا قو
ا
اق عرلا(
أ
عر اي
ا
عرل
ا
ا
ا نعرل اا لن ظرع
ل
ا
لةاا( هم
ت
ها
أ
ا عرا
ا
اقرل ل
ا
ةارعيا عى ناقو عن
ُ
ي
ل
ا
ةااقرعي
أ
عرلاقو يف
ا
عري
قاقها ع
ُ
طقاف عارا ى ذلك ا
ا
بارت مة ي
ا
ا عرط
ا
نعرل ةاقر
ت
ع
ع
أ
ا
ا
ا عرل علي
أ
فة
اق. قو
ا
عرل
ن اق
قو
ا
عرلا
ل
ا
ةارعي ع
ال ع
ا
عر
عةا رع
بلاق لن
ِ
لاعلا
ِ
تعال سا
ُ
ا
لا
ك جحلاقظ جا
ُ
اقرال ع
ُ
ا
اقت
اقلك ل
أ
ح
اق ل بيب
ا
ةارعيال ع ع
ا
عر
اع(
اىا بيبال ن ع
ا
عر
ي ظر
ا ذلاق
قراى
ا
عريا
قاقها ذ
اقفا
ا
عرط
ُ
تعالسا
عراع ذ
طعقظعع قاي
ظعر
لقجقت رقى
عرةأي
ِ
قرل جاك ل
ُ
قف
ا
اذع عرط
ا
ؤظ
ُ
؛ فة
رعي ع غ
ل رعيع
ا
علحةقرم
ِ
لال
ا
ق
فلعيق ع
طارقتلسا ل
ا
ةرعي ع
ل
ا
و رع
اطق ظرعع ل رقحو
ا
ةرعيل ع ع
ا
عر
ر
ا
بياعقا و
ا جلسا ق
ى سا عريقرى
ا ل
ا
ةارعيال ع ع
ا
عر
أ
قاا عت و جع
أ
ااق(
ُ
ع حلاق
ِ
اذلةذ
ُ
حزراق(
لا
ُ
عل
ةاقرع
ةاىع
ا
عرت
هيظعت
ُ
ع
و
عاف سا
أ
ع
ذار
ع!
ا
ي
أ
ج
ا
ُ
ع
أ
ا اق
آاي(
لرتعل ع
ذةل
ط لهعا
أ
آ
ت
ي
ُ
ت
ق عر
أ
ن
ت
ي
سا
أ
ي
ت
ق
أ
أ
ر
أ
ي ن
ّ
ي
ا
سا
ُ
ّ
ل ر ف
يرا عر
يآ عر
ل ر ذ
ل ق
ا
عرسا
لل
ا
عرا
رقف
ُ
قرللق جقءت اذه ع
ن
ِ
ي
ق
ت
أ
ه
أ
ف
ي
ت
ا
عذ
ر22 عةق عرط
ىبعرت
عل
ا
ط
ُ
ع
اطقر عر
اويع
بل لن ع
ُ
ل ب
أ
ساتعل ع
ا
( قتإث لي عر
رلاق. قو
ا
عرل ل
ا
ةرعيل ع ع
ا
عر وقرب
أ
هقق
ُ
بخقا
ِ
جقحق
ِ
ل
ا
بهقذعة
ِ
ل
ا
ار ر
ِ
ل
ا
ي
ُ
ا ل
ا
ار
ا
عرل
اع
ُ
ة
ّ
فتاحي
ِ
ا
ُ
كلمات ال:
ل
ا
عرع ع
ُ
ل
ا
ع
ذ
أرةف
ا
عرط
ُ
ا ويع
ُ
ل
أ
ا
أ
ي
ُ
ع
ُ
عل ل
ُ
عل
ُ
سةيل
أ
عر
ُ
علل علل ع
ا
عر
عةا رع
ُ
هقق
Ana dili Arapça Olmayanlara Arap Dili Öğretiminin Temel
Hedefleri Işığında Standart Gramerin Yeri
Öz
Bu makale Arapça öğrenme çıktıları konusunda ana dili Arapça olanlar
ile olmayanlara uygulanan programlar arasındaki farklılıkları ve iki grup için
ortak olarak tasarlanmış bir programın ana dili Arapça olmayanları dil
öğrenimi konusunda hedeflerine ulaştırıp ulaştırmadığını tespit etmeyi
amaçlamaktadır. Çalışmamız Arapça öğretim müfredatlarında, ana dili
Arapça olmayan öğrencilerin ulaşması beklenen hedeflerin göz ardı edilip
edilmediğini incelemesi bakımından önemlidir. Bu durum Arapça
müfredatında belirlenen konuların öğrencilerin ihtiyaçlarıyla çelişmesine, en
sık kullanılan kelime ve cümlelerin göz ardı edilmesine ve ana dili Arapça
olmayanları günlük kullanılan Arapçadan uzaklaştırmasına neden
olmaktadır. Ayrıca öğrencilerin belli kademelerde bir yıl boyunca Arapça
Araştırma makalesi/Research article. DOI: 10.32330/nusha.1512642
Dr. Öğr. Üyesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, İslami İlimler Fakültesi, Arap Dili
ve Belagatı Anabilim Dalı, e-posta: khattabarabic@gmail.com Orcid ID:
https://orcid.org/0000-0001-8284-399X