1 Resumen Propósito. Explorar el rol de las mujeres en la educomunicación, analizando su impacto, desafíos y estrategias de resiliencia en un contexto marcado por desigualdades de género. Metodología. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con tres investigadoras referentes en el ámbito educomunicativo en España. Mediante un análisis cualitativo inductivo con el software Atlas.ti 24, se identificaron patrones discursivos en torno a referentes académicos, barreras de género y liderazgo. Resultados y conclusiones. Se evidencia que, aunque el ámbito de la educomunicación ha avanzado en términos de equidad, persisten desafíos como el techo de cristal, el síndrome de la impostora y la invisibilización de las mujeres en posiciones de liderazgo. Las investigadoras resaltan la importancia de la sororidad y la autoconfianza como estrategias clave para enfrentar estas brechas. Aportación original. Este estudio contribuye a la reflexión sobre la equidad de género en y desde la educomunicación, destacando la necesidad de consolidar espacios más inclusivos que reconozcan el liderazgo femenino y promuevan una ciencia diversa, crítica y sin sesgos de género intergeneracionales. Palabras clave Educomunicación; equidad de género; efecto Matilda; liderazgo femenino; epistemología de la ignorancia; alfabetización mediática Bonilla-del-Río, M., & Vizcaíno-Verdú, A. (2025). Educomunicadoras en perspectiva: resiliencia, sororidad y equidad de género en el ámbito académico [Women educommunicators in perspective: resilience, sorority, and gender equity in academic contexts]. Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication, 16(2), e29145. https://www.doi.org/10.14198/MEDCOM.29145 © 2025 Mónica Bonilla-del-Río, Arantxa Vizcaíno-Verdú Revista Mediterránea de Comunicación (RMC) Mediterranean Journal of Communication (MJC) ISSN: 1989-872X Dr. Mónica BONILLA-DEL-RÍO Universidad de Cantabria. Spain. monica.bonilla@unican.es. https://orcid.org/0000-0003-2476-8922 Dr. Arantxa VIZCAÍNO-VERDÚ Universidad Internacional de la Rioja. Spain. arantxa.vizcaino@unir.net. https://orcid.org/0000-0001-9399-2077 Abstract Purpose. Exploring the role of women in educommunication, analyzing their impact, the challenges they find, and the resilience strategies they employ within a context shaped by gender inequality. Methodology. We conducted semi- structured interviews with three leading scholars in the field of educommunication in Spain. Through inductive qualitative analysis using Atlas.ti 24, we identified discursive patterns concerning academic role models, gender-based barriers, and leadership dynamics. Results and conclusions. The findings show that although the educommunication field has advanced in terms of gender equity, significant challenges persist, such as the glass ceiling, impostor syndrome, and the invisibility of women in leadership positions. Participants highlight sorority and self- confidence as key strategies for confronting these systemic gaps. Novelty. This study contributes to the ongoing dialogue on gender equity in and from edge educommunication, emphasizing the need to consolidate more inclusive academic environments that acknowledge women’s leadership and foster a diverse, critical, and intergenerationally inclusive scientific culture. Keywords Educommunication; gender equity; Matilda effect; epistemology of ignorance; media literacy; female leadership Deadlines | Received: 15/01/2025 - Reviewed: 10/04/2025 - Accepted: 17/04/2025 - Published: 01/07/2025 Women educommunicators in perspective: resilience, sorority, and gender equity in academic contexts Educomunicadoras en perspectiva: resiliencia, sororidad y equidad de género en el ámbito académico