Acessibilidade curricular na perspectiva do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) Curriculum accessibility from the perspective of the Universal Design for Learning (UDL) Accesibilidad curricular en perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Juliana Regina Dias 1 , Camila Domeniconi 2 , Mara Silvia Pasian 3 1 Mestre em estudos linguísticos pela UNESP, especialista em educação especial e inclusiva pela UFABC e coordenadora pedagógica em escola municipal. juliana.cp2019@gmail.com 2 Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos camila@ufscar.br 3 Doutora em Psicologia pela USP, professora doutora da Fundação Santo André (FSA) e da pós- graduação da UFABC -PPGINV. marasilviapas@gmail.com Resumo: O grande desafio do processo de inclusão tem sido garantir aos alunos público-alvo da Educação Especial (PAEE) a formação integral e o acesso ao currículo de base comum com qualidade, sem empobrecimento dos conteúdos. Diante disso, o presente artigo discute questões relacionadas às adaptações individualizadas e ao desenvolvimento de práticas universais que sejam efetivas para todos os alunos. Nesse último caso, o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) tem sido apontado como uma abordagem promissora por considerar a diversidade de