Brunner & Ganga Mirada diacrónica a la universidad Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología ISSN 0718-5065 Mirada diacrónica a la universidad: ideas, trayectoria y contextos Diachronic View of the University: Ideas, Trajectory, and Contexts José Joaquín Brunner 1 , Francisco Ganga Contreras 2 ∗ 1 Universidad Diego Portales, Chile 2 Universidad de Tarapacá, Chile Recibido: 15 de Abril 2025 | Aceptado: 25 de agosto 2025 | Publicado: 31 de agosto 2025 DOI: https://doi.org/10.4067/s0718-50652025000100215 Resumen El texto aborda la evolución histórica de la universidad y su relevancia como una de las instituciones más influyentes de la civilización occidental. El objetivo central es proporcionar una interpretación reflexiva de esa trayectoria, ofreciendo herramientas para entender los desafíos futuros que enfrentan estas organizaciones en el contexto de los debates sobre la idea de la universidad. La metodología empleada consiste en una investigación documental que analiza artículos académicos y documentos históricos relacionados con la génesis, desarrollo y transformación de las universidades a lo largo del tiempo. Se hace una revisión crítica de fuentes bibliográficas que exploran el papel de la Iglesia, el Estado y los procesos sociales en la configuración de estas instituciones. Los principales hallazgos destacan que las universidades nacieron como corporaciones eclesiásticas en la Edad Media, pero con el tiempo evolucionaron hacia entidades autónomas que participan activamente en la formación de las élites políticas, científicas y culturales. A partir del Renacimiento y la Ilustración, la universidad se secularizó e integró cada vez más al desarrollo de los estados-naciones, hasta convertirse en un pilar fundamental del conocimiento y la innovación. En la era contemporánea, las universidades afrontan nuevos retos derivados de la globalización, la masificación de la educación superior y la creciente necesidad de vinculación con el sector productivo y el mercado. El texto concluye que, si bien la universidad ha perdido su carácter estrictamente estatal, continúa siendo un espacio clave de producción de bienes públicos y conocimiento, adaptándose su idea matriz a los cambios sociales y económicos. Palabras claves: universidad, academia, adaptación institucional, organizaciones, gobernanza universitaria. Abstract The text addresses the historical evolution of the university and its relevance as one of the most influential institutions of Western civilization. The central aim is to provide a reflective interpretation of this trajectory, offering tools to understand the future challenges that these organizations face in the context of debates on the idea of the university. The methodology employed consists of documentary research that analyzes academic articles and historical documents related to the genesis, development, and transformation of universities over time. A critical review is carried out of bibliographical sources that explore the role of the church, the state, and social processes in the configuration of these institutions. The main findings highlight that universities were born as ecclesiastical corporations in the Middle Ages, but over time evolved into autonomous entities that actively participated in the formation of political, scientific, and cultural elites. From the Renaissance and the Enlightenment onward, the university became increasingly secularized and integrated into the development of nation-states, becoming a fundamental pillar of knowledge and innovation. In the contemporary era, universities face new challenges arising from globalization, the massification of higher education, and the growing need for connections with the productive sector and the market. The text concludes that, although the university has ∗ Corresponding author: franciscoganga@academicos.uta.cl Límite 1 2025 | 20:15 | doi: 10.4067/s0718-50652025000100215