E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 05, No. 03, November 2021, pp. 2398-2409 2398 Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLDV Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Aprilia Khoirunnisa 1 , Slamet Soro 2 1,2 Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jl. Tanah Merdeka No.20, Kota Jakarta Timur, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 13830 apriliakhoirunnisa01@gmail.com Abstract This study aims to describe the understanding of the concepts of class X MIPA 2 students’ at SMAN 5 Jakarta in solving the problem of a linear equation system of two variables with reference to learning styles, namely by visual, auditory, and kinesthetic. The type of study applied in this study is a qualitative approach with descriptive methods. Six students were selected as subjects, which are two students who represented each learning styles. The Miles and Huberman model was used to analyze the data obtained in this study, specifically data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The outputs show that students of all three learning styles are capable to understand the concept of a linear equation system of two variables, but students with visual learning styles are the ones that best meet all of the indicators of concept understanding, surpassing students with auditory and kinesthetic learning styles who are still unable to distinguish between examples and non-examples of a concept. Keywords: Concept Understanding, Learning Styles Abstrak Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganalisis kemampuan pemahaman konsep yang dimiliki peserta didik kelas X MIPA 2 SMAN 5 Jakarta dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel dengan meninjau dari gaya belajar peserta didik, yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini. Subjek yang dipilih sebanyak enam orang yang merupakan dua peserta didik yang mewakili masing-masing gaya belajar. Model Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh dalam penelitian ini, yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya menunjukkan bahwa peserta didik yang memiliki ketiga gaya belajar VAK mampu memahami konsep SPLDV, namun gaya belajar visual yang paling memenuhi seluruh indikator pemahaman konsep melebihi peserta didik dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik yang masih belum mampu membedakan contoh dan bukan contoh dari sebuah konsep. Kata kunci: Pemahaman Konsep, Gaya Belajar Copyright (c) 2021 Aprilia Khoirunnisa, Slamet Soro  Corresponding author: Aprilia Khoirunnisa Email Address: apriliakhoirunnisa01@gmail.com (Jl. Tanah Merdeka No.20, Jakarta Timur, DKI Jakarta 13830) Received 13 July 2021, Accepted 18 July 2021, Published 06 August 2021 PENDAHULUAN Kualitas sumber daya manusia menjadi penentu untuk kemajuan suatu bangsa. Kualitas pendidikan memiliki andil besar dalam kualitas sumber daya manusia. Pendidikan memiliki peran penting untuk melahirkan masyarakat yang damai, cerdas, demokratis dan terbuka (Kepa, 2019, hal. 72). Dalam hal ini, tentunya pendidikan merupakan kata kunci dalam mengembangkan pengetahuan dan kualitas peserta didik. Sejalan dengan yang dikatakan oleh Muhardi (2005, hal. 480) bahwa kunci utama dalam meningkatkan kualitas suatu bangsa adalah pendidikan. Itulah mengapa, pembaharuan dalam pendidikan patut dengan senantiasa dilakukan guna meningkatkan kualitas pendidikan dari suatu bangsa, sehingga dapat mewujudkan bangsa yang berkemajuan dan tentunya berkualitas. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan mengemukakan bahwa