EL AULA, LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA: EL AULA VIRTUAL DE ESPAÑOL EN INTERNET 1 Olga Juan Lázaro y Juan Pedro de Basterrechea Instituto Cervantes de Madrid 1. Introducción Desde un punto de vista te ó rico, la capacidad de las nuevas tecnologías, y especialmente de Inte rn et, para facilitar el acceso a la info rmación, a la fo r- mación, a mate riales didácticos multimedia o a dist i n tas herra m i e n tas de comunicación, re p resenta la posibilidad de plantear modificaciones signi- ficativas en la conceptualización tradicional de los modelos de enseñanza- aprendizaje. Mediante la introducción de re c u rsos basados en estas te c- nologías, los nuevos modelos ro mpen la concepción tradicional del tiemp o y el espacio. Por pri m e ra vez, podemos diseñar una fo rmación no exc l u s i- vamente circunscrita a un hora rio de clases. Este tipo de recursos aportan interesantes posibilidades a la hora de abor- dar cuestiones como la atención a las necesidades de autonomía del alum- no, la atención a la diversidad, a los diferentes estilos de aprendizaje, a necesidades especiales o al aprendizaje de la lengua con fines específicos. En la práctica, sin embargo, resulta difícil introducir de manera eficaz y orga- nizada este potencial en la actividad diaria de los centros de enseñanza de 105 1 Este artículo está en prensa en las actas de Expolingua. Cervantes Buch.qxd 09.09.2004 13:18 Uhr Seite 105