Anais do IX Encontro do CELSUL Palhoça, SC, out. 2010 Universidade do Sul de Santa Catarina 1 DA ORALIDADE À ESCRITA: UMA TRANSPOSIÇÃO POR MEIO DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NA FORMAÇÃO DOCENTE * Guilherme Rocha DURAN ** Rubia Mara BRAGAGNOLLO ** Renilson José MENEGASSI *** ABSTRACT: This work discusses about the organization of ideas and their transposition from spoken to written language based on the concept of discursive genres, focusing on the Academic Summary and the Interpretive Response. Following theoretical grounds of interacionism, reading and discursive genres, we aim to verify how the pre-service teacher organizes his/her thought through orality and converts it into writing, and also to identify how the different aspects of both processes are configured and related for the constitution of some discursive genres. Our corpus is a lesson taught by us recorded in video, where it was presented an interview about “Formation of readers”, and notes made by two students, chosen as representative sample. The results show that there are significant differences between oral formulations and the written material, mainly concerning the genre. KEYWORDS: orality; writing; discursive genres; Academic Summary; Interpretive Response. 1. Introdução A leitura na escola/academia tem sido motivo de estudos em diversas instituições brasileiras e representa uma grande preocupação, por parte de estudiosos e pesquisadores na área, no que diz respeito ao seu ensino, aspecto fundamental para a formação de cidadãos críticos. Desse modo, este trabalho, vinculado ao Grupo de Pesquisa Interação e Escrita (UEM/CNPq – http://www.escrita.uem.br/) e ao projeto de pesquisa “Manifestações da constituição da escrita na formação docente”, desenvolvido na Universidade Estadual de Maringá (UEM), trata da relação entre a oralidade e a escrita na constituição de determinados gêneros discursivos, sobretudo da leitura que os alunos realizam para que esses gêneros se concretizem. Nosso objetivo, no entanto, não é explorar o desenvolvimento da leitura e suas implicações na produção escrita desses gêneros. Intentamos identificar aspectos relacionados à oralidade e à escrita estabelecida entre a fala de um acadêmico e suas anotações sobre o assunto tratado. Para alcançarmos esse propósito, propomos um levantamento de aspectos teóricos que dão subsídios para nossa interpretação. Num primeiro momento, tratamos a respeito da oralidade e da escrita, ressaltando suas principais características numa perspectiva cognitivista e, em seguida, social. Depois, enveredamos pelos estudos da linguagem em uso nos meios sociais, chegando à teoria sobre os gêneros do discurso, apresentando alguns aspectos relevantes sobre os gêneros orais e escritos. Uma vez que nossa proposta é de um trabalho acerca da leitura, levantamos também um panorama das concepções de leitura, enfatizando a concepção de leitura como processo para, seguidamente, apresentar esses * Pesquisa desenvolvida no Projeto “Manifestações de constituição da escrita na formação docente”, processo 14496 SETI/Fundação Araucária. ** Mestrandos em Letras; Universidade Estadual de Maringá. ** Mestrandos em Letras; Universidade Estadual de Maringá. *** Professor Doutor do Programa de Pós Graduação em Letras; Universidade Estadual de Maringá.