Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri • Educational Sciences: Theory & Practice - 12(4) • Güz/Autumn • 2541-2560 © 2012 Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları İletişim Hizmetleri Tic. Ltd. Şti. www.edam.com.tr/kuyeb Öz Öğrencilerin okulda geçirdikleri zaman, okulda geçirilen zamanın ne kadarının öğrenme kaza- nımları için kullanıldığı, tatillerin çokluğu ve uzunluğu, yıllık okul süresinin dönemleri üzerinde en çok konuşulan eğitim konularından biri olarak değerlendirilebilir. Bu araştırma okulda geçiri- len zaman ile öğrenme kazanımları arasındaki bağı ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Bursa Osmangazi ilçesinde yaşayan 52 veli ile ilçedeki okullarda görevli 59 öğretme- nin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmanın nitel ve nicel yöntemler kullanılarak elde edilen verilerine göre, velilerin yarıya yakını yıllık okul gününü yetersiz bulurken, öğretmenlerin yarıya yakını yeterli bulmuşlardır. Öğretmenlerin yarısından fazlası günlük ders saati ve bir ders saatinin yeterli olduğu, buna karşılık yarıyıl tatili ve dönem sayısının yetersiz olduğu kanısındadır. Araş- tırma sonuçlarına göre, öğrencilerin okulda geçirdikleri zaman konusunda veli ve öğretmenlerin farklı görüşlere sahip oldukları belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler Okul Süresi, Ders Saati, Okul Dönemleri, Dinlenme Tatili. Feyyat GÖKÇE a Uludağ Üniversitesi Günümüz dünyasında bireylerden daha çok bilgi ve beceriye sahip olmaları beklenmektedir. Gelişen teknoloji, bilimsel çalışmaların olumlu katkıları, eğitim bilimleri alanlarındaki gelişmeler ve de- mokrasinin yaygınlaşması ile birlikte beklentilerin bir kısmının karşılandığı söylenebilir (Karip, 2007; Kavak, 2010; Türk ve Ünsal, 2007). Beklentilerin belli oranlarda karşılanmasına rağmen okuldaki öğrenmelerin istenilen düzeye ulaşamadığına yö- nelik değerlendirmeler nedeniyle yıllık okul süre- leri, ders ve dinlenme saatleri, tatiller ve okul dö- nemlerinin izlenmeye ve sorgulanmaya başlandığı görülmektedir (Blazer, 2008). İzleme ve sorgula- maların yarattığı en önemli sonuç ise politikacılar ve eğitim yöneticilerinin kaynak arttırımı, teknolo- ji kullanımı, öğretim programı gibi konuların ya- nında öğrencilerin okulda geçirdikleri süreyle ilgili reform önerilerini gündeme getirmiş olmalarıdır (Pittman, Cox ve Burchfiel, 1986). Politikacılar ve eğitim yöneticileri tarafından getirilen önerilerin çoğunluğunun okulda geçirilen sürenin arttırılma- sı ya da okulda geçirilen zamanın yeniden düzen- lenmesine yönelik olmasına karşılık (Hossler, Stage * Bu araştırma 23–25 Haziran 2010 tarihleri arasında Dumlupınar Üniversitesi’nde II. Ulus- lararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi’nde sunulan bildirinin genişletilmiş halidir. a Dr. Feyyat GÖKÇE Eğitim Yönetimi alanında doçenttir. Çalışma alanları arasında; değişme yönetimi, toplam kalite yönetimi, yönetici yeter- likleri, motivasyon ve eğitimin ekonomik boyutları yer almaktadır. İletişim: Uludağ Üniversitesi, Eği- tim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, Görükle Kampusü, 16059 Nilüfer Bursa. Elektronik posta: fgokce@uludag.edu.tr, feyyattgokce@gmail.com Tel: +90 224 294 2208/1644 Fax: +90 224 294 2199. Öğretmen ve Velilerin, Öğrencilerin Okulda Geçirdikleri Zaman, Ders ve Dinlenme Süreleri ile Tatiller ve Okul Dönemleri Konusundaki Görüşleri *