Pengaruh Penyajian Teknik Historis terhadap Pemahaman dan Retensi Siswa (Studi Kasus Pembelajaran Hereditas di Kelas 3 MTs Cimahi),Metamorfosa, 1(2), Oktober 2006. Hlm 57-66. ISSN 1907-9-168 PENGARUH PENYAJIAN TEKNIK HISTORIS TERHADAP PEMAHAMAN DAN RETENSI SISWA (Studi Kasus Pembelajaran Hereditas di Kelas 3 MTs Cimahi) Oleh Yanti Herlanti (Staf Pengajar Pendidikan Biologi, FTIK UIN Syarif Hidaytulloh Jakarta, Penerima beasiswa IISEP 2003-2006) Nuryani Y. Rustaman (Staf pengajar Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia ) Wawan Setiawan (Staf pengajar Jurusan Ilmu Komputer, Universitas PendidikanIndonesia) Abstract This study due to measure accessiable of subject matter (Adventure with Mendel). This subject matter was arrangged by histories technique. About 42 students of MTs Cimahi were involved in this study. They were separated in two groups i.e. Group of non histories technique (n=16) and group histories technique (n= 26). The result of mastery learning (80,77%) proved that historical technique is enough accessible for students. Historical technique is good for student retention, so it can use in activity learning. Key words: Histories Technique, Understanding of Consepts, Retention. Pendahuluan Bahar et al 1 mengemukakan bahwa genetika merupakan materi yang sulit dimengerti oleh sebagian besar siswa sekolah menengah. Kesulitan tidak hanya diungkapkan oleh siswa tetapi juga oleh para guru. Guru mengalami kesulitan dalam mengajarkan materi ini. Hal itu terungkap dari hasil angket yang disebarkan Pridi 2 1 C.Y. Tsui & D.F. Treagust, Learning Genetics with Computer Dragon, Journal of Biological Education, 2003, 2(37), p.96-98. 2 L.H. Pridi, Kajian atas Wacana Penurunan Sifat pada Modul Penataran Tertulis Guru SLTP Bidang Studi IPA di Pusat Pengembangan Penataran Tertulis Bandung. Tesis Magister, (Bandung: PPS UPI). h.4