32 Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 7 - n. 1 - p. 32-51 - jan./jun. 2011 Introdução A globalização tem imposto muitas mudanças ao mundo contemporâneo nas últimas décadas. Em função dessas mudanças, fica difícil imaginar o nível de exigência imposto aos alunos que hoje ingressam nas nossas escolas quando saírem delas. Por outro lado, temos de reconhecer também que a escola – em especial a pública – mudou de algumas décadas para cá, mas não o suficiente para acompanhar as transformações da sociedade e atender suficientemente as suas demandas. O ensino brasileiro, de modo geral, e o de língua portuguesa, em particular, mudou muito nas últimas décadas. A democratização do ensino iniciada na Eles sempre vão lembrar disso: quando a cultura do aluno vira assunto da aula de língua portuguesa Dorotea Frank Kersch * Resumo * Professora Doutora vinculada ao Programa de Pós- Graduação em Linguística Aplicada - Unisinos. Neste artigo tem-se como objetivo apresentar e discutir alguns resul- tados obtidos por meio de uma pes- quisa colaborativa, desenvolvida no ano de 2010 numa 5ª série de uma escola pública de uma pequena cida- de no pé da Serra gaúcha, bem como mostrar o que pode acontecer quando professora e alunos, desafiados, desco- brem-se aprendentes e, em conjunto, constroem conhecimento. Concebendo leitura e escrita como práticas sociais, desenvolveu-se um projeto de letra- mento que envolvia diferentes gêne- ros a partir de tema ligado à cultura da comunidade – a comida. Ao longo do projeto, professora e alunos foram se constituindo como autores, mos- trando que, num trabalho colaborati- vo entre escola e universidade, todos aprendem. Palavras-chave: Pesquisa colaborati- va. Projeto de letramento. Cultura do aluno. Ensino de língua portuguesa. Gênero. Data de submissão: abr. 2011 Data de aceite: jun. 2011