Resultados preliminares del índice de inclusión educativa en la Universidad de la República, Uruguay. Paola Premuda Conti 1 , Alén Pérez Casas 2 , Virginia Rodés 2 y Luis Alonzo Fulchi 2 1 Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología Facultad de Psicología, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay ppremuda@psico.edu.uy 2 Departamento de Apoyo Técnico Académico Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay contacto.data@cse.edu.uy Resumen: entre 70 y 150 palabras Palabras clave: Accesibilidad, índice de inclusión, educación superior 1 Introducción Desde el año 2008 en Uruguay se ha incorporado masivamente el uso de tecnologías de la información y la comunicación a los centros estatales públicos de enseñanza primaria y secundaria mediante el plan Ceibal. Este plan, de cobertura nacional, provee una computadora portátil de bajo costo (aproximadamente 100 dólares) a cada alumno de forma gratuita así como conectividad a la red en centros educativos y lugares públicos designados, y ha favorecido especialmente a las familias de nivel socio-económico más bajo [1]. La formación en el uso de las TIC se ha convertido recientemente en un objetivo fundamental de la educación primaria y secundaria pública en el Uruguay. En las instituciones de educación superior el estudiante debe hacer uso de estas tecnologías para una gran variedad de actividades, tales como consultar sus calificaciones, comunicarse con sus profesores o acceder a contenidos educativos en línea. Uruguay cuenta con una universidad estatal gratuita (Universidad de la República o UdelaR) y varias universidades privadas (Universidad ORT, Universidad Católica del Uruguay, entre otras), con sedes en varias partes del país. Con aproximadamente 82000 estudiantes de grado y 1500 de posgrado [2], 5811 funcionarios y 8608 docentes [3, 4], la UdelaR es la institución de educación superior con mayor número de alumnos y carreras ofrecidas. Sin embargo, en 2007 la UdelaR contaba con apenas 3,5% (2893) estudiantes con discapacidad, en su mayoría estudiantes con limitaciones auditivas y visuales parciales [5]. Tomando en cuenta las estimaciones de la prevalencia nacional de discapacidad (entre 7,6 y 10%) [6, 7], sería esperable que la cifra de estudiantes universitarios con discapacidad fuera considerablemente mayor, aún considerando que sólo 13,7% de las personas con discapacidad en Uruguay egresan de la enseñanzasecundaria y aproximadamente 11% de las personas con discapacidad tienen limitaciones en el aprendizaje [6]. 1