GOBIERNO DEL ESTADO A partir de la premisa que destaca Bertha Orozco Fuentes, en la cual afirma que "el eje constante propuesto para la formación docente es una vía para repensar y resignificar las prácticas docentes, a través de dos tipos de lenguaje: el de la experiencia y el de la teoría", los autores de este texto centran su atención en algunos aspectos que consideran fundamentales al respecto. La exposición de cada uno de éstos permite rescatar sugerencias para movilizar las rutinas de la enseñanza y el aprendizaje, accediendo a la imaginación en su versión de desafío y apuesta a la formación docente en el contexto de la crisis escolar e histórica que pone a prueba la experiencia del maestro-maestra todos los días. La intención del texto es presentar historias vivas y aleccionadoras, personales y compartidas, tematizadas y conceptualizadas, utilizando como herramienta principal el testimonio mismo de los maestros que en él confluyen acerca de su quehacer diario, cuya narrativa despliega una multiplicidad de espacios simbólicos, crisol de experiencias donde se recupera el valor de educar, sin dejar de lado los proyectos de intervención educativa a través del diálogo. Ensayos sobre docencia Títulos publicados en esta serie ï ï ï La escuela ante las drogas Ensayos sobre docencia Desigualdad y educaciÛn