Docencia 2.0 Juan Julián Merelo, Fernando Tricas y Juan José Escribano Docencia 2.0, ¿Universidad 2.0? El término web 2.0 fue introducido por Tim O’Reilly en el año 2004 con el objetivo de etiquetar la segunda generación de la web y la forma de interaccionar del usuario con ella. En ese momento, las herramientas disponibles para gestionar sitios web habían evolucionado lo suficiente como para poner en manos de un grupo mucho mayor de gente la posibilidad de publicar y ges- tionar sus contenidos en la red. Pero no se trataría sólo de un cambio basado en las herramientas sino que habría otros factores que también son influyentes y que resumía bien Paul Graham en http://www.paulgraham.com/web20.html: La tecnología: según Graham, AJAX 1 sería la piedra de to- que que facilitaría la creación de páginas web que respon- den más rápidamente ante las interacciones de los usuarios (frente al uso clásico de pinchar en un enlace y cargar una nueva página) y que se parecen mas a las que estamos ha- bituados a utilizar en el escritorio. Democratización: cuando una persona con conocimientos en un tema (o simplemente opinión informada) dispone de una plataforma de publicación de sus conocimientos y descubrimientos, puede llegar a generar información de mucha mayor calidad que los profesionales (naturalmente, esos mismos profesionales también pueden sacar partido de estas nuevas herramientas). Pero no sólo sería ese el caso, sino que han surgido una serie de tecnologías que facilitan la selección de lo que es relevante para grupos concretos de personas (mediante sistemas de votación y agregación de información) o para los usuarios en general de internet (al fin y al cabo el buscador Google y otros no hacen mas que clasificar las páginas de acuerdo a la re- levancia que les otorgan sus enlaces entrantes desde otros sitios de internet y también mediante el uso que los visi- tantes hacen de esos resultados, en algunos casos). No maltratar a los usuarios: hasta hace no mucho era fre- cuente requerir registros, inundar las páginas con publici- dad y, en definitiva, tratar de obtener un rendimiento co- mercial del servicio ofrecido por la página web mediante diversas molestias y restricciones. En la web 2.0 el usuario es el eje central y todo se orienta a que obtenga la infor- mación que busca de manera amigable y accesible. Naturalmente, no tardaría mucho en adaptarse la etiqueta 2.0 a los diversos campos de la actividad humana, tales como la edu- cación, como una adaptación de lo que la web 2.0 como tecno- logía podía aportar a la misma, pero también pensando en la ac- titud. Grupos de profesores innovadores que exploran estas nue- vas herramientas en su tarea docente y también en sus relaciones con otros docentes tratando de mejorar su actividad: utilizando la tecnología como una herramienta más para conseguir romper barreras entre el alumno, el profesor y el aprendizaje, que se sitúa como actividad central. Es cierto, claro, que los docentes ya utilizaban in- ternet en su tarea, con diversas aproximaciones, desde el clásico (según el punto de vista de hoy en día) JJ Merelo es titular de Universidad en el área de Arquitectura y Tecnología de Computadores, y actualmente director de la Oficina de Softwa- re Libre de la UGR. Mantiene un blog desde el año 2002, y lo ha utilizado en clase desde el año 2004; también wikis y, ultimamente, agregado- res y otras herramientas TIC. Es partidario del uso del ordenador conectado en la clase presen- cial, y lo ha puesto en práctica, con resultados bastante aceptables. Fernando Tricas García es profesor titular de Lenguajes y Sistemas Informáticos del Depar- tamento de Informática e Ingeniería de Siste- mas de la Universidad de Zaragoza. Empezó a estudiar la blogosfera casi cuando aún no exis- tía (allá por el año 2002) y a tratar de integrar- la en los cursos y tareas docentes un poco des- pués. Ha impartido numerosas charlas relacio- nadas con el tema de la web 2.0. Actualmente (y temporalmente) es Subdirector de Calidad del Centro Politécnico Su- perior de la Universidad de Zaragoza. Se puede saber más de él mi- rando en su página web (lo que dice que hace y lo que dice que es): http://www.cps.unizar.es/ ftricas/ y en su bitácora (lo que le gusta, o le preocupa, o le llama la atención) http://fernand0.blogalia.com/ Juan José Escribano Otero es Licenciado en CC Matemáticas por la U. Complutense de Ma- drid y doctor por el departamento de CC de la Computación de la U. de Alcalá. Profesor de informática de la U. Europea de Madrid desde 1.993. Miembro de AENUI desde 2001. Miem- bro de netUEM, grupo de trabajo dedicado a la búsqueda de nuevas formas de inclusión de nue- vas tecnologías en la docencia universitaria des- de 2002. 1 1. Asychronous Javascript and XML ReVisión vol. 1; núm. 2. Diciembre 2008 ISSN 1989-1199 6