AS REFORMAS CURRICULARES E A PRÁXIS DOCENTE: REFLEXÕES A PARTIR DA (RE)FORMULAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GEOGRAFIA - MOSSORÓ- RN – NE - BR Amélia Cristina Alves Bezerra 1 Fábio Ricardo Silva Beserra 2 Otoniel Fernandes da Silva Júnior 3 INTRODUÇÃO As recentes mudanças ocorridas na educação brasileira, especialmente no âmbito das licenciaturas plenas, provocaram o surgimento de novas demandas curriculares, promovendo a (re)formulação dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) dos cursos universitários. Tais mudanças se situam no momento de reestruturação econômica da sociedade em que as noções de competências e habilidades ganham centralidade, inclusive no âmbito da educação, constituindo-se em um dos eixos norteadores das reformas curriculares que estão em pauta. Para além de uma lógica de mercado, esse quadro das reformas curriculares imposta pelos órgãos gestores da educação no Brasil, nos colocaram diante de uma reflexão acerca do currículo e da formação docente, nos conduzindo a (re)pensar o perfil do professor, bem como a sua práxis. Nesse contexto, nos propomos a pensar especificamente as reformulações vivenciadas pelos currículos de licenciatura em Geografia, para tanto, trabalharemos com uma realidade específica, qual seja, o Projeto Político Pedagógico do curso de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, localizada na cidade de Mossoró. Essa reflexão se propõe a abordar os eixos que nortearam tais mudanças, bem como as consequências na práxis cotidiana dos alunos e professores do curso e resulta da participação de parte dos professores que compõem o quadro docente, inclusive dos propositores do presente trabalho, no processo de elaboração, institucionalização e implementação do PPP do Curso em questão. Esse processo foi orientado a partir das 1 Profa. Dra. Dpto. de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte –UERN. amelliacristina@uol.com.br 2 Prof. Ms. Dpto. de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN 3 Prof. Ms. Dpto. de Geografia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN