Зборник Института за педагошка истраживања Година 44 • Број 2 • Децембар 2012 • 349-367 УДК 373.211.24(497.11)”2012” ISSN 0579-6431 Оригинални научни чланак DOI: 10.2298/ZIPI1202349P ПЕДАГОШКА ДОКУМЕНТАЦИЈА: ПЕРСПЕКТИВА ВАСПИТАЧА * Драгана Павловић Бренеселовић ** Живка Крњаја Наташа Матовић Филозофски факултет, Београд Апстракт. Образовна политика кроз однос према документовању обликује по- ложај свих актера и њихове међусобне односе у систему предшколског васпи- тања и образовања. Однос према функцији педагoшког документовања у про- грамима предшколског васпитања одражава одређена становишта о детету, учењу и природи прогрaма. Док се у савременим приступима предшколском васпитању акцентује питање документовања, код нас се овој проблематици приступа на парцијалан и техницистички начин. Циљ нашег истраживања био је сагледавање перспективе васпитача о документовању кроз испитивање пос- тојећег стања и преференција васпитача у односу на врсте документације и испитивање сврхе, значења и процеса документовања. Истраживање је реали- зовано на узорку oд 300 васпитача. Примењена је дескриптивна метода, техни- ке анкетирања и скалирања. Подаци истраживања показују да подручје доку- ментовања карактеришу противуречности у сагледавању значења и функције документације, као и неусклађеност и неинтегрисаност на нивоу концпеција, праксе и образовне политике. Промена постојећег стања у подручју докумен- товања није техничко питање разраде појединих врста и форми документа- ције, већ захтева експлицирање сврхе и функција документовања у складу са концепцијом програма предшколског васпитања и системски приступ проме- нама које проистичу из дате концепције. Кључне речи: перспектива васпитача, врсте документације, функција докумен- товања, значење документовања. * Напомена. Рад је реализован у оквиру пројекта „Модели процењивања и страте- гије унапређивања квалитета образовања у Србији“ (бр. 179060) који финансира Ми- нистарства просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије. ** E-mail: dbrenese@f.bg.ac.rs