SENSE-MAKING: POR UMA CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO TECNOLÓGICO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO. Cayley Guimarães Universidade Federal do Paraná Tacyana Arce Universidade Federal de Minas Gerais Rosana Gonçalves Mattos Unifor RESUMO: Apresenta-se caso-exemplo de aulas de Sistema de Informação (SI) que seguem uma abordagem interdisciplinar, prática, com uso extensivo de uma metodologia própria de conscientização profissional, baseada na teoria de Sense-Making. Os alunos apresentam elevado índice de aprendizado, satisfação e uso, e participam de diversos eventos acadêmicos, sendo co-autores de trabalhos científicos. PALAVRAS-CHAVE: Flexibilização; metodologia de ensino; Sense-Making, Sistemas de Informação. 1. Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DC) para os cursos de Ciência da Computação sugerem flexibilização: novas metodologias de ensino e aprendizado; e valorização do conhecimento, da cultura, e da vida política e social, para uma formação de profissionais que sejam capazes de entender e incorporar avanços tecnológicos em seus projetos, com o objetivo de atender às demandas da sociedade (AUGUSTIN et alli, 2005). Mais do que técnica e tecnologia, o egresso deve adquirir novos hábitos e atitudes em relação aos Sistemas de Informação (SI). Os SI´s devem ser desenvolvidos para as reais necessidades da atual sociedade: a Internet trouxe consigo uma vasta gama de recursos, o que torna necessário o desenvolvimento de SI para auxiliar o usuário a executar as suas tarefas (CHENG & GOTZ, 2009). Nas escolas técnicas, as metodologias tradicionais de ensino relevam o atendimento às demandas da sociedade (TONINI, 2007). Apresenta-se um currículo adequado e inovador de ensino de SI que permite ao aluno, entre outras coisas, atualizar o aprendizado de SI (em relação aos sistemas existentes, que remontam à década de 60 do século passado; portanto, desatualizados): devemos pensar o futuro. A metodologia se baseia na teoria de Sense-Making (DERVIN, 1997), que prioriza a busca de informações para fazer sentido face a um determinado problema. Esta necessidade de entendimento