Universidade Estácio de Sá Mestrado em Educação e Cultura Contemporânea 12 e 13 de novembro de 2007 página 1 AUTORIA COLETIVA NA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DA FERRAMENTA WIKI PARA COOPERAÇÃO E COLABORAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM MOODLE ROSADO, Luiz Alexandre da Silva – UNESA – alexandre.rosado@globo.com BOHADANA, Estrella – UNESA – ebohadana@terra.com.br Resumo O presente artigo analisa a ferramenta de construção coletiva de textos denominada wiki, incorporada como módulo no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. Para esta análise recorre-se a trabalhos anteriores onde são apresentadas características e indicadores de aprendizagem colaborativa / cooperativa, assim como da aprendizagem significativa. Também é analisada a interface utilizada no Moodle para a implementação da wiki, comparando-se ao software livre MediaWiki, base onde se construiu a enciclopédia on-line Wikipédia. Realizou- se na introdução pequeno histórico do modelo de ensino-aperendizagem herdado do período industrial-mecanicista e as mudanças que este modelo está sofrendo a partir da chamada era da informação, na qual o acesso às informações se torna facilitado pela emergência das novas tecnologias computacionais e as ações cooperativas e criativas tornam-se mais valorizadas em alguns contextos, resgatando-se no ambiente digital os princípios construtivistas. Considerações iniciais O objetivo deste artigo é analisar, do ponto de vista da cooperação e colaboração, a estrutura e os recursos presentes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, que se constitui um software com a proposta de ser espaço para ensino e aprendizagem on-line. Nele existe um modo de autoria coletiva denominado wiki, objeto que faz parte de pesquisa em andamento sobre autoria coletiva no ciberespaço e que recebeu um enfoque particular neste artigo, pois vem dando suporte a obras textuais coletivas, a exemplo da Wikipédia, uma enciclopédia on-line produzida pelos internautas.