Fen ve Fizik Eğitimi Sempozyumu, 26-27 Nisan 2013, KTÜ, Fen Fakültesi, Trabzon. 1 ORTAÖĞRETİM FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI UYGULAMADA NE GETİREBİLİR? Doç.Dr.Nevzat YİĞİT KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi ÖZET: Bu çalışmanın amacı, Fizik dersi yeni öğretim programlarının halen uygulanmakta olan programla karşılaştırılarak uygulamada ne tür değişikliklerin olacağının belirlenmesidir. Bu amaçla 2007 ve 2013 yıllarında hazırlanan programlar; temel öğrenme yaklaşımı, kazanım özellikleri ve miktarı, ünite/konu dağılımı, öğrenme-öğretme etkinlikleri, ölçme- değerlendirme yönüyle karşılaştırmalı olarak tanıtılmaktadır. Giriş Öğretmen açısından okul ortamlarında öğretmen-öğrenci etkileşimi sürecinde en fazla destek dersin ‘öğretim programı’ tarafından sağlanır. Öğrenci açısından ise ders kitaplarıdır. Öğretim programı dersin ne amaçla, hangi içerikle, nasıl yürütüleceği ve değerlendirileceği konularında ülke genelindeki tüm öğretmenlerin başlıca kaynağıdır. Öğretim programları ile ortak hedefler doğrultusunda öğrencilerin yetiştirilmesi, programın düzeyine göre farklılığı olan öğrencilerin de bu doğrultuda yönlendirilmesi gerekir. Bu çalışmanın amacı, fizik dersi yeni öğretim programında yapılan son değişiklerin bir önceki programla kıyaslanarak tanıtılmasını ve uygulamalarda ne tür katkıların sağlanacağını tartışmaktır. Fizik Dersi Öğretim Programlarının Temel Amaçları “Öğrencilere sadece mevcut bilimsel bilgileri sunmak ve günlük hayattan arındırılmış problemleri çözme becerileri kazandırmak, öğrencileri geleceğe hazırlamak için yeterli olmayacaktır. Bu bağlamda, fizik dersi öğretim programının temel amacı bilimsel okur- yazarlığın geliştirilmesidir [MEB, 2013:I]”. Görüldüğü gibi Fizik dersi yeni öğretim programının temel amacı bilimsel okur-yazarlığın geliştirilmesidir. Bu temel amaca bağlı olarak fizik programının en temel amaçları aşağıdaki gibidir: • Fiziğe karşı ilgi uyardırmak ve keşfetmeye teşvik etmek • Bilimsel sorgulamayı anlamak/BSB’ yi kullanarak problem çözmek/bilgi üretmek • Tarihi ve kültürel süreçlerin fiziğe katkısını anlamak • Bilimsel bilgi ve yöntemleri bir olayı açıklamak için kullanmak • Bilimin doğası üzerine farkındalık kazanmak • Delillere ve ispata dayalı iddiaları gerekçelendirmek, değerlendirmek ve bilimsel bilgiyi paylaşmak • Etik ve sosyal etkileri düşünerek fiziğin uygulamaları ile ilgili bilimsel dayanakları olan kararlar vermek Öğrencilerin bu amaçlar doğrultusunda yetiştirilebilmesi için kazanımlar; (a) analitik ve düşünme becerilerini geliştirici, (b) fizik bilgisini günlük yaşam içinde kullandırıcı ve (c) bilim teknoloji toplum ve çevre ile ilişkili olarak tasarlanmıştır.