II Congresso Internacional TIC e Educação 70 XLE – ECOLOGIAS DE COLABORAÇÃO, COOPERAÇÃO E APRENDIZAGEM ONLINE José Mota, Maria Paula Silva, Paulo Simões, Maria João Spilker, João Paz Universidade Aberta de Lisboa, Universidade Aberta de Lisboa, Força Aérea de Lisboa, Universidade Aberta de Lisboa, Instituto Piaget josecmota@gmail.com; mpaulasilva@gmail.com; simoes.pg@gmail.com; mjspilker@gmail.com; jpaz@almada.ipiaget.org O objetivo primordial deste simpósio é desenvolver uma reflexão partilhada em torno daquilo que podemos considerar ecologias de colaboração, cooperação e aprendizagem online e das formas como diferentes espaços virtuais podem ser utilizados para promover e apoiar a aprendizagem com uma forte dimensão social. Os Virtual Learning Environments (VLEs) proporcionam algumas funcionalidades interessantes e relevantes em contextos formais de aprendizagem, mas estão muito orientados para as necessidades e objetivos das instituições e do processo de ensino (Siemens, 2008; Mott & Wiley, 2009). São pouco flexíveis e, por si só, não promovem uma aprendizagem em rede que aproveite o potencial da web 2.0 e em que os aprendentes tenham um papel mais ativo e um maior controlo sobre o processo (Siemens, 2008; Brown, 2008; ; Mott & Wiley, 2009). O conceito de Personal Learning Environment (PLE), enquanto tentativa de descrever as formas como os utilizadores interagem online com recursos, pessoas e contextos e, nesse processo, aprendem, de modo formal, não-formal ou informal, é mais consentâneo com a era digital e com a visão de uma educação para o século XXI. A aprendizagem é vista, neste contexto, como um processo rico e diversificado de encontros, experiências e reflexões, ou seja, um processo contínuo de desenvolvimento pessoal e profissional ao longo da vida (Attwell, 2010; ; Mott & Wiley, 2009; Brown, 2008; Siemens, 2008). Os Social Learning Environments (SLEs) podem ter aqui um papel importante nessa ponte entre os processos e ambientes formais de aprendizagem, corporizados nos VLE,