Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 15, n. 25, p. 1-12, jan./jun., 2006 1 UMA ESCOLA DE MÚSICA E ARTES BRASILEIRAS NA BAHIA Katharina Döring ∗ RESUMO O presente artigo propõe a reflexão sobre a possível criação de uma Escola de Música e/ou Artes, através dos departamentos da UNEB, no interior da Bahia. Essa idéia surge a partir de estudos e práticas de pesquisa e ensino com tradições musicais populares que refletem a diversidade estética e artística desse país e não se encontram inseridas nas instituições de ensino dos diversos níveis no es- tado da Bahia. A metodologia consiste em reflexões teóricas a partir de estudos e literatura sobre identidade e diversidade cultural, Estudos Culturais, arte- educação / educação musical e processos civilizatórios dos povos afro- ameríndios. As principais linhas da argumentação, para uma transformação da prática e teoria em arte-educação com identidade e diversidade cultural, são fru- tos de observações e pesquisas de campo em regiões culturais distintas como também da prática de ensino com educação musical e arte-educação em diversas instituições educacionais e socioculturais. O artigo se conclui com a apresenta- ção de dois projetos no âmbito da UNEB que estão em fase de implantação e poderão trazer experiências práticas para alicerçar e ampliar a proposta inicial da autora. Palavras-chave: Educação Musical – Arte-Educação – Identidade e Diversidade Cultural – Artes e Culturas Populares Locais ABSTRACT A SCHOOL FOR BRAZILIAN MUSIC AND ARTS IN BAHIA The presente article proposes a reflection about a future creation of an Music or Art School in the interior of Bahia, by intermediation of the university depart- ments of the UNEB. This idea originates from several studies and practical ex- periencies with popular musical traditions that reflect the aesthetical and artistic diversity of this land and which is not included in the diverse levels of educa- tional sistem of the bahian state. The methodology consists em theoretical reflec- tions substantiated by studies and literature about cultural identity and diversity, Cultural Studies, art and music education, and processes of civilization of the af- ro-amerindian peoples. The principal items and arguments for a transformation in practice and theory of art-education with cultural identity and diversity, are ∗ Licenciada em Educação Musical, Mestre em Etnomusicologia, Doutora em Educação. Professora Assistente de Arte- Educação, Departamento de Educação, Campus I – UNEB. Katharinadoring@yahoo.com.br, kathari- na.doring@gmail.com