Shared spaces, shared structures: Latino social formation and African American English in the U.S. south 1 Phillip M. Carter Florida International University, U.S.A. This study examines the appropriation of grammatical structures of African American English (AAE) by adolescent Latinos attending a multi-ethnic middle school in North Carolina. The study couples quantitative varia- tionist analysis of four ‘core’ grammatical features of AAE (invariant be, copula deletion, past-tense copula leveling, and third-person singular –s absence) with the findings of an ethnographic study of Latino adolescent identity in order to better understand the social processes leading to the incorporation of AAE grammar into English varieties spoken by Latinos. Results show that Latino students from across social formations make use of AAE grammatical features, but differ significantly from African American students in terms of sociolinguistic patterning. Ethnographic data shed light on linguistic data in three domains: (1) differences in use of AAE structures between male and female Latino/a students; (2) the prolific use of AAE by one gang-affiliated student; and (3) the racial complexities within the ethnic category ‘Latino.’ Este estudio examina las complejidades ling€ u  ısticas y sociales del uso de estructuras gramaticales del ingl es afroamericano entre adolescentes latinos que asisten a una escuela multi- etnica en Carolina del Norte, un estado del sur de los Estados Unidos. Un an alisis cuantitativo de cuatro rasgos gramaticales del ingl es vern aculo afroamericano se combina con observaciones etnogr aficas para esclarecer la relaci on entre la identidad personal y los procesos sociales que llevan a la incorporaci on de estos cuatro rasgos en las variedades del ingl es que hablan los latinos. El an alisis estad  ıstico (realizado en SPSS) revel o que estudiantes latinos de diversos grupos sociales manifiestan estos rasgos en su habla, pero la distribuci on de su uso difiere del patr on que se evidencia en el habla afroamericana. Se exploran tres dimensiones de la identidad en relaci on con estos usos diferenciales: (1) el g enero de los hablantes; (2) la afiliaci on con las pandillas; y (3) el concepto de raza dentro de la categor  ıa  etnica ‘latino.’ [Spanish] KEYWORDS: Latino English, African American English, adolescent language, social formation, ethnography, identity Journal of Sociolinguistics 17/1, 2013: 66–92 © Blackwell Publishing Ltd. 2013 9600 Garsington Road, Oxford OX4 2DQ, UK, and 350 Main Street, Malden MA 02148, USA