موضوع لرسالة ا وان عن لرسالة ا بالعربية : فاعلية برنامج مبنى علىيجياترات است ما وراء المعرفة فى خفض اضطرابواس الوس القهرى لدىب ط كلية التربية + بأسيوط فى ضوء نموذج ويلزماتثيوس. و نجلي با زية: "The Efficacy of a Meta-cognitive Strategies–Based Program on Alleviating Obsessive-Compulsive Disorder for Assiut Faculty of Education Students in the Light of Wells- Matthews' Model" مستخلصلرسالة ا هدفتذه ه الدراسة إلى التعرف على فاعليةج الع ما وراء المعرفى في ضوء نموذج ما وراء المعرفةضطراب واس الوس القهرىويلز لماتثيوس و في دحض وتفنيدقدات المعت ما وراء المعرفية لد ى عينة من ذوى اضطرابواس الوس القهرى منب ط كلية التربية بالفرقةلثالثة. ا وقد تكون عينة الدراسة من442 طالب ً ا وطالبةملت واشت أدوات الدراسة على مقياس اضطراب واس الوس القهرى، مقياسقدات المعت الوسواسية، مقياس التحكم في الفكر، مقياس ما وراء المعرفة، مقياس دمج الفكر، وبرنامجج الع ما وراء المعرفى والذي تكون من22 جلسة مدة جلسة ال ساعة ونصف. وقدملت اشت العينةجية الع على20 طالب ً ا وطالبة، وقدوصلت ت نتائج الدراسة إلىجود وقة عرتباطية ا بين اضطرابواس الوس القهري وكل منقدات المعت الوسواسية، ويجياترات است التحكم في الفكر، وقدات معت ما وراء المعرفة،قدات ومعت دمج الفكر، كماوصلت ت نتائج الدراسةجية الع إلىجود و فروق ذاتلة د إحصائية بينوسطات مت رتب درجات أفراد المجموعةبي التجري ة ودرجات رتب المجموعةلضابطة ا فيلقياس ا ا لبعدى على مقياس اضطرابواس الوس القهرى لصالحلقياس ا البعدى. Abstract The present study aimed at investigating the effectiveness of meta-cognitive therapy, in the light of Wells-Mathews meta-cognitive model of obsessive-compulsive disorder, in refuting and revising the meta-cognitive beliefs for a sample of third-year Faculty of Education students suffering from an obsessive-compulsive disorder. The sample of the present study consisted of 442 students. The tools used in the study included Obsessive- Compulsive Disorder Scale, the Obsessive Beliefs Scale, the Thought Control Scale, the Meta-Cognitive Scale, Thought Fusion Scale, and the Meta-cognitive Therapy Program, which consists of 22 sessions, with each session lasting for one hour and half. The therapeutic sample included 20 students who were divided into two groups: an experimental group and a control one. Each group was composed of 10 students. The results of the study concluded that there was a correlational relationship between the obsessive-compulsive disorder and each of the following: obsessive beliefs, thought control strategies, and thought fusion beliefs. Further, the results of the therapeutic study stated the existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students and those of the control group in the post-administration of the Obsessive-Compulsive Disorder Scale in favor of the experimental group.