CIINDET 2013 X Congreso Internacional sobre Innovación y Desarrollo Tecnológico, 13 al 15 de marzo de 2013, Cuernavaca Morelos, México. 667 1 Vinculación academia-industria mediante el diseño y construcción de prototipos mecatrónicos C. Lozoya, J. Contreras Resumen: Este artículo presenta una estrategia educativa para orientar los proyectos académicos de ingeniería mecatrónica a la problemática de la industria regional. En el curso académico se plantea una problemática industrial a los estudiantes y ellos diseñan e implementan en un laboratorio un prototipo mecatrónico para su solución. Recientemente se ha incorporado al curso la presencia activa de empresas regionales, que cuentan con sistemas automatizados, para que participen en la formulación del problema a resolver y en la evaluación del proyecto. El objetivo es establecer una vinculación entre la academia y la industria a través del diseño y construcción de un prototipo elaborado por los estudiantes, que les permite proponer novedosas soluciones a problemas existentes en la industria actual. Los resultados iniciales nos indican que exponer a los estudiantes ante una problemática real, los motiva en forma natural a realizar su mejor esfuerzo y a emplear habilidades que de otro modo no desarrollarían, adicionalmente la empresa puede también beneficiarse a partir de las aportaciones tecnológicas de los estudiantes. En este artículo se presentan dos casos de implementación de proyectos académicos vinculados con la industria. Palabras Clave: educación, aprendizaje basado en proyectos, mecatrónica, automatización industrial. Abstract: This paper presents an educational strategy to link the mechatronics engineering academic projects to the problem of regional industry. In the academic course an industry problem is presented to students, and then they design and implement in a laboratory a mechatronic prototype for the solution. A recent enhancement to the course is the active presence of regional companies that have automated systems, to participate in the formulation of the problem and in the evaluation. The aim is to establish a link between the school and the industry through the design and construction of a prototype developed by students, allowing them to propose innovative solutions to problems in the industry today. Initial results indicate that expose students to a real problem, naturally motivates them to do their best and to use skills that otherwise would not develop, in addition the company can also benefit from the technological contributions of the students. This article presents two cases of implementation of academic projects linked with industry. Keywords: education, project-based learning, mechatronics, industrial automation. 1. Introducción En el aprendizaje basado en proyectos (POL, por sus siglas en inglés project oriented learning) los estudiantes construyen su conocimiento al buscar dar respuesta a situaciones reales concretas a través del desarrollo de proyectos. Bajo este enfoque, los estudiantes juegan un rol activo en su propio aprendizaje al planear y desarrollar colaborativamente acciones que los lleven a obtener los resultados propuestos [1]. Los fundamentos teóricos y beneficios del aprendizaje basado en proyectos en el área de ingeniería han sido presentados en [2-5]. En [2] se plantea la estructura de un semestre escolar de un curso de ingeniería, en donde se alternan sesiones de clase con sesiones de laboratorio, a manera de formalizar el aprendizaje basado en proyectos. En [3] se presenta el marco teórico para la tutoría de proyectos de ingeniería basado en teorías de aprendizaje constructivista. En [4] se desarrolla un curso de robótica utilizando POL, donde primero se revisan los conceptos básicos del curso mediante simulaciones en un laboratorio virtual y posteriormente se forman equipos para construir un pequeño robot móvil para una competencia. En [5] describe las actividades educativas para el diseño de un circuito integrado analógico en sustitución de los ejercicios de laboratorio, a cada estudiante se le asigna un rol específico destacando la importancia de manejar ________________________________________________________ Camilo Lozoya (e-mail: camilo.lozoya@itesm.mx) pertenece a la Escuela de Ingeniería del Tecnológico de Monterrey campus Chihuahua (Av. Heróico Colegio Militar 4700, Col Nombre de Dios, Chihuahua, Chih., México. C.P. 31300). Jaime Contreras (e-mail: didáctica@ripipsa.com) labora en Ripipsa / Rexroth Drive & Control Training Center (Av. Heróico Colegio Militar 4709, Col Nombre de Dios, Chihuahua, Chih., México. C.P. 31300).