La robótica como herramienta para la educación 1 / 22 La robótica como herramienta para la educación Orazio Miglino #* , Henrik Hautop Lund § , Maurizio Cardaci* # *Institute of Psychology, National Research Council and Faculty of Psychology, II University of Naples, Italy Dirección: Insitute of Psychology, National Research Council, Viale Marx 15, 00145 Rome, Italy. Tel: (39) 06 86090227, Fax: (39) 06 824737, e-mail: orazio@caio.irmkant.rm.cnr.it, http://gracco.irmkant.rm.cnr.it/orazio § LEGO Lab, InterMedia, Department of Computer Science, Aarhus University, Denmark Dirección: Computer Science Department, Aarhus University, Ny Munkegade, 8000, Aarhus, Denmark. Tel.: (+45) 89 42 32 63, fax : (+45) 89 42 32 55, e-mail hhl@daimi.aau.dk, http://www.daimi.aau.dk/~hhl/ *Cognitive Science Group, Department of Psychology, University of Palermo, Italy Dirección: Department of Psychology, University of Palermo, 90133 Palermo, Italy. Tel. and fax: (39) 091 485738, e-mail: cardaci@mbox.unipa.it RESUMEN Este documento explora una nueva aplicación de las teorías de Piaget del desarrollo cognitivo, es decir, el uso, como herramienta de enseñanza, de robots físicos concebidos como organismos artificiales. Utilizando sencillos kits de ensamblaje, los estudiantes de todos los niveles son capaces de proyectar y construir robots reales que simulan comportamientos de los animales. El proceso de construcción de robots reales ayuda al alumnos y alumnas a comprender conceptos relacionados con sistemas dinámicos complejos –en particular cómo emerge un comportamiento global a partir de dinámicas locales. Esto es hecho mediante procesos de construcción. Con el objetivo de obtener el comportamiento deseado el estudiante modifica la “mente” y el cuerpo del organismo artificial. La construcción de poblaciones de organismos artificiales ayuda al estudiante a diferenciar entre los comportamientos observados a nivel individual (nivel microscópico) y a nivel de población (macroscópico). El desarrollo de una población de robots con el comportamiento deseado es un proceso evolutivo. La reproducción selectiva de una población de robots es una eficaz herramienta para explicar la teoría de la evolución de Darwin: experimentando con organismos artificiales –opuestos a los biológicos– es posible observar rápidamente los resultados de la selección, reproducción y mutación. En este documento se presentan varios proyectos educativos utilizando robots reales. Muestra que el uso de sistemas inteligentes para ampliar nuestra visión de la realidad biológica podría convertirse en una parte del currículo de ciencias, tecnología, sicología y biología. Para aparecer en Journal of Interactive Learning Research.