Modelo gestión de calidad centrado en la formación integral del médico por competencias Parra Acosta Haydeé, López González Julio César, Vázquez Aguirre Alma Delia, Guevara López Carolina, Cantú Reyes Juan Carlos, Cervantes Sánchez Carlos Roberto, Landeros Moreno Lorena y Bautista Chávez Diana. Facultad de Medicina de la UACH hparra@uach.mx RESUMEN Los resultados de un estudio comparativo entre médicos internos de pregrado (MIP), egresados con el plan curricular tradicional (Flexneriano) y plan curricular por competencias, evidenciaron que existen limitaciones en el desempeño profesional de los Médicos de ambos planes curriculares; no presentaron diferencias signficativas. También se observaron carencias en la administración educativa del currículo, respecto a la formación del médico en el internado de pregrado y las tutorías clínicas. Precedente para el diseño de un Modelo de Gestión de Calidad de la Facultad de Medicina de UACH que contribuye al desempeño profesional por competencias del MIP. El método que se utilizó, investigación-acción a través de cinco fases: 1. Formación y actualización del comité de investigación y de los participantes 1 en el diseño del modelo. 2. Identificación y análisis del problema. 3. Presición de lo que se pretende mejorar en la formación médica durante el Internado de Pregrado. 4. Estructuración del Modelo de Gestión de Calidad. 5. Implementación y seguimiento del Modelo. Los resultados conforman un Modelo de Gestión de Calidad acorde: al programa educativo de la Facultad, los lineamientos del CIFRHS, los estándares propuestos por COMAEM, las políticas y normativas para el internado de pregrado; que ccontribuye al mejoramiento continuo del proceso formativo de los MIP por competencias a través de cuatro 1 Responsables de la formación de los médicos internos de pregrado. Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Área Temática 8: Educación y salud 2023