Como citar este artigo: IGAYARA-SOUZA, Susana. Para abrilhantar a festa: música nas comemorações escolares na época do canto orfeônico no Brasil (décadas de 1930 e 1940). In: Mogarro, M.J. & Cunha, M.T.S. (orgs.) (2012). Rituais, Espaços & Patrimónios Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de História da Educação (Atas), p. 3313- 3324. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-96999-6-0 PARA ABRILHANTAR A FESTA: MÚSICA NAS COMEMORAÇÕES ESCOLARES NA ÉPOCA DO CANTO ORFEÔNICO NO BRASIL (DÉCADAS DE 1930 E 1940) Susana Igayara-Souza Universidade de São Paulo susanaiga@usp.br susanaiga@gmail.com Palavras-chave: canto orfeônico, Brasil. Festas escolares. Música. A imagem de que a música é capaz de “abrilhantar a festa” não é de hoje e nem é restrita ao período em que se detém este artigo: as décadas de 1930 e 1940 no Brasil. Também não é uma representação exclusiva da escola, embora a expressão tenha sido tão empregada, que é rara a festa ou comemoração escolar em que não sejam lembrados os responsáveis por “abrilhantar” a ocasião. São muitas as situações em que a música tem sido vista como capaz de trazer às festas escolares esse brilho, notoriedade, destaque, pompa, admiração, beleza, talento. i A relação direta entre a música e a festa é ampla: a associação está presente nas comemorações familiares, íntimas; é intrínseca às comemorações e festividades religiosas as mais variadas; faz parte das grandes celebrações nacionais, quer tenham caráter político, esportivo, social, militar. Naturalmente, no calendário de festas e comemorações escolares, a música também se faz presente, integrando um conjunto de práticas de celebração voltadas à valorização da escola na formação dos indivíduos. Não menos importante, a festa é lugar de encontro, trazendo os familiares para dentro da escola ou a escola para outros espaços da cidade, tornando visível o trabalho educativo e oferecendo uma representação de ordem, alegria, produtividade, disciplina, civilização, projetando através das crianças a imagem de um futuro bem-sucedido para o país. ii O objetivo deste artigo é discutir como conviveram, no cotidiano da música na escola dos anos 30 e 40 do século XX no Brasil, a festa e a aula, o currículo e o evento, as “pedras” e os “brilhantes”. Para isso, recorremos a algumas fontes impressas produzidas no período estudado, privilegiando textos publicados por professoras de música que foram, elas mesmas, “abrilhantadoras de festas”, na qualidade de regentes de orfeões escolares. Interrogando essas fontes, principalmente os discursos voltados à formação de professores, busca-se levantar questões sobre as expectativas em relação à presença da música na escola e os objetivos da disciplina “canto orfeônico”, além de tentar identificar diferenças de posicionamentos encontrados entre professores de música. A festa coloca em discussão os objetivos das aulas de música, e os educadores artistas que atuaram nos anos 30 e 40 respondem de formas diferentes a essas atividades