O CENTRO DE COMPET˚NCIAS LABORATORIAIS: UM NOVO MODELO PARA APRENDIZAGEM DE COMPET˚NCIAS LABORATORIAIS Manuel Joªo Costa Nuno S. Osrio Margarida Correia-Neves Hugo Almeida Fernanda Marques Joªo Carlos Sousa Universidade do Minho mmcosta@ecsaude.uminho.pt RESUMO: A aprendizagem e o desenvolvimento de competŒncias requer treino e prÆtica continuada. Tal Ø o caso das CompetŒncias Cientficas Laboratoriais (CCL), porØm, em regra, a oferta de actividades laboratoriais consiste num nœmero reduzido de aulas que frequentemente nªo contempla uma segunda oportunidade para o treino de uma competŒncia. A avaliaªo tem um poder catalisador preponderante na aprendizagem de competŒncias, exercido de duas formas: i) a avaliaªo formativa permite aos estudantes obter o feedback necessÆrio para corrigir aspectos menos positivos e progredir na aprendizagem; ii) a avaliaªo sumativa sinaliza aos estudantes a importncia de investirem na aprendizagem de competŒncias. Contrastando com a avaliaªo de conhecimentos, para a qual sªo conhecidos vÆrios mØtodos fiÆveis, a avaliaªo de CL continua em grande parte a ser ditada pela tradiªo e intuiªo. O carÆcter indissociÆvel de treino e avaliaªo recomenda uma reflexªo sobre as prÆticas actuais de ensino/aprendizagem de CCL e esteve na base da criaªo do Centro de Simulaªo de CompetŒncias Laboratoriais (CSCL) que se apresenta nesta comunicaªo. O CSCL constitui-se como um novo modelo organizacional para o treino de CCL no Ensino Superior, ao propor treino extracurricular de CCL, complementando a a oferta de sessıes de treino de CCL de mbito curricular. A comunicaªo ilustrarÆ a forma como o CCL tem promovido a evoluªo das metodologias de avaliaªo de CCL com impacto nas avaliaıes curriculares. Introduªo Nada substitui o tempo passado na tarefa. Chickering and Gamson, Seven Principles of Good Practice in Undergraduate Education, 1987. CompetŒncias cientficas laboratoriais: pertinŒncia e actualidade  consensual que o Ensino Superior deve desenvolver nos futuros mØdicos as competŒncias necessÆrias  integraªo de novas descobertas cientficas na sua atividade profissional (Association of American Medical Colleges, 2001; Association of American Medical Colleges nd the Howard Hughes Medical Institute, 2009; General Atas do XII Congresso Internacional Galego-PortuguŒs de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2013 ISBN: 978-989-8525-22-2 4431