Is Science Relevant to GrammarTeaching? – C. Banfi & Silvia Iummato Paper presented at VII Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior Universidad de Cuyo, 15-16-17 de abril de 1999 1/8 Is Science Relevant to GrammarTeaching? by Cristina Banfi and Silvia Iummato Las profesoras de lenguas tendemos a pensar que nuestra profesión está completamente divorciada de cualquier asunto científico. Esta disociación puede hasta llegar al miedo y rechazo de aquellos enfoques científicos del estudio del lenguaje. Creemos que estando en los albores del nuevo milenio la relación entre lenguaje y ciencia se torna inevitable. Cuanto más avanzan los estudios lingüísticos , se tornan más sofisticados y detallados. Para poder tener acceso a nuevos enfoques en el campo de la lingüística es imprescindible el manejo de una terminología básica . No importa la disciplina en cuestión: fonología, sintaxis, pragmática, etc.; la necesidad de investigar nos obliga a explorar material bibliográfico que puede llegar a ser muy difícil de entender si no se está familiarizado con una serie de términos que son centrales al estudio de la lingüística. Desde ya , no queremos decir que el entendimiento y la producción resultarán sólo de conocer estos términos. Lo que realmente necesitamos son los conceptos y las teorías que subyacen a los mismos pero pensamos que un buen comienzo sería dar una mirada a la terminología más usada en la literatura lingüística contemporánea encuadrándola en su propio marco teórico. 1. Language & Science 2. Fear of Terminology 3. Need for a Scientific approach 4. Proposal a) The traditional approach b) Our approach c) Concrete examples