O E-learning no CFAEBN 2013 1 O E-LEARNING NO CFAE BRAGANÇA-NORTE LUÍS FILIPE RODRIGUES BORGES ROQUE Instituto de Educação da Universidade Lisboa luis.roque@campus.ul.pt 1. Introdução Os Centros de Formação de Associação de Escolas continuam a ser o pilar fundamental de uma formação contínua de professores que por força do acelerado desenvolvimento tecnológico sentem uma necessidade cada vez maior de se atualizarem quer pedagogicamente quer tecnicamente tentando assim acompanhar essa evolução. Os LMS (Learning Management Systems) – plataformas de gestão de aprendizagem - surgiram para dar apoio à formação a distância online sendo facilitadores da disponibilização de recursos em diferentes formatos como texto, vídeo e áudio, apontadores para sites, avisos aos formandos, interacção formador-formandos através de ferramentas de comunicação, ferramentas de apoio à aprendizagem colaborativa e registo das actividades realizadas pelos formandos (Carvalho, 2007). Das plataformas de utilização gratuita, o Moodle assume-se como a mais utilizada nas instituições de educação portuguesas e também na esmagadora maioria dos centros de formação de associação de escolas, não só devido ao facto de ser gratuita, mas também dada a sua flexibilidade de configuração para as necessidades e cenários de utilização. Os constrangimentos em relação a horários e deslocações físicas aos centros de formação nas datas programadas para as ações oferecidas são muitas vezes um fator de desmobilização na frequência dessas ações, e por esse motivo estas plataformas de aprendizagem podem constituir uma mais- valia para ultrapassar esses constrangimentos. No caso concreto do Centro de Formação de Associação Escolas Bragança Norte (CFAEBN), que abrange os concelhos de Bragança, Macedo de Cavaleiros, Miranda do Douro, Mogadouro, Vimioso e Vinhais, as distâncias de muitas dezenas de quilómetros de algumas das escolas ao centro de formação agudizam ainda mais este problema. Consciente destes constrangimentos, o CFAEBN, tendo tido conhecimento do trabalho de investigação que se vem desenvolvendo no âmbito da formação contínua de professores em regime de e-learning e por reconhecer a importância do tema na especificidade do seu centro, estabeleceu