1 Abstract — En los últimos años se ha popularizado y masificado el uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicaciones) en todos los ámbitos del quehacer cotidiano, y la educación no se ha quedado ajena a este evento. Se debe comprender que el uso de TICs en el aprendizaje no es sólo un instrumento o nuevas metodologías para resolver problemas de enseñanza, sino también un modelo de razonamiento eficaz para infundir la información e incrementar las capacidades cognitivas. En función de ello, se propone el uso de tecnologías como dispositivos móviles y Cloud Computing (computación en nube) para el desarrollo de aplicaciones que permitan una mejor formación de las competencias profesionales para los alumnos de las carreras de Ciencias de la Salud. Palabras Claves—dispositivos móviles, Cloud Computing, ubicuidad, entornos de aprendizaje. I. MOTIVACIÓN pesar de la fuerte evolución de las TIC no parece que las prácticas docentes, dominantes en las aulas de Ciencias de la Salud de la UCC (Universidad Católica de Cuyo), hayan cambiado de forma notoria. Existe un desfasaje entre la potencialidad de las TIC incorporadas en las aulas y la escasa renovación de los procesos pedagógicos. Las TIC se han incorporado paulatinamente en la educación, a menudo asociadas a prácticas docentes directivas y poco participativas. Por ejemplo, en muchos casos simplemente se han sustituido la tradicional pizarra por presentaciones power point o se ha sustituido la fotocopia por contenido didáctico (en muchos casos sin ningún tipo de mediación) almacenado en plataformas virtuales. Sin lugar a dudas, se trata de una clara muestra de que las tecnologías en sí no producen innovación educativa. Sólo asociadas a adecuadas prácticas educativas pueden ser una gran fuente de posibilidades de aprendizaje contextualizado. Es necesario, por lo tanto, vincular la incorporación de nuevas tecnologías al cambio metodológico y analizar cómo influyen estas herramientas en el cambio de paradigma educativo, centrado en el estudiante y en el logro de competencias. A través del uso de aplicaciones que corren en internet (Cloud Computing), los estudiantes de Ciencias de la Salud, podrán acceder a las mismas utilizando dispositivos móviles. A partir de esta implementación, los alumnos construirán y adquirirán conocimiento mediante la experiencia personal y grupal. Estas prácticas permitirán que los educandos mejoren su formación profesional a través del acceso a recursos que les permitirán mejorar las prácticas médicas. II. INTRODUCCIÓN El conocimiento es el factor clave de la sociedad actual (sociedad del conocimiento). Una sociedad que es el resultado de grandes transformaciones tecnológicas, en constante cambio, a gran velocidad, y que exige a los individuos un proceso de aprendizaje continuo no solo para su desempeño profesional sino para el pleno desarrollo de su vida cotidiana. Los individuos se ven obligados a adaptarse a situaciones cambiantes en todos los ámbitos de actuación humana y a adoptar nuevos conocimientos y competencias para hacer frente a dichos cambios. En definitiva, se trata de una sociedad que exige a los individuos gran capacidad de aprendizaje, adaptabilidad y flexibilidad. Los avances tecnológicos dan respuesta a las necesidades que plantea esta sociedad [1]. En los últimos años se han desarrollado tecnologías vitales que han influenciado los ambientes educativos en lo que a TIC se refiere, tales como servicios de telefonía, telecomunicaciones, dispositivos móviles inteligentes, redes sociales, Cloud Computing, etc. La convergencia de estas tecnologías ha generado la necesidad de contar con aplicaciones que logren el máximo rendimiento de ellas, con el objetivo fundamental de mejorar los ambientes de aprendizaje y de formación profesional [2]. Un aspecto clave, es entender que las exigencias y requerimientos de los alumnos tanto a nivel profesional como educativo han cambiado y se han ampliado. Las principales características que se requieren son: ubicuidad, disponibilidad, seguridad, localización, actualización, inmediatez y personalización. Debido a estas exigencias y al auge de los dispositivos móviles, es fundamental contar con el desarrollo e implementación de aplicaciones que se ejecuten en ellos para optimizar la capacidad de omnipresencia que ofrecen. Sin embargo, poseen características limitadas que hacen necesario depender del Cloud para la distribución de servicios, contenidos y aplicaciones [3]. Todo esto ha generado la popularización de los Ambientes de Aprendizaje Ubicuos, los cuales suponen que los alumnos puedan realizar actividades educativas y profesionales en cualquier lugar, a cualquier hora y desde cualquier dispositivo, interactuando con los componentes de su entorno social de aprendizaje. Para lograr esta ubicuidad, es necesario contar Perspectivas en el desarrollo de Aplicaciones Ubicuas desplegadas en el Cloud para Ciencias de la Salud Jorge Mercado, María Murazzo, Nelson Rodríguez, Daniela Villafañe A