Revista Brasileira de Ensino de F´ ısica, v. 33, n. 4, 4402 (2011) www.sbfisica.org.br F´ ısica e pintura: dimens˜oes de uma rela¸c˜ ao e suas potencialidades no ensino de f´ ısica (Physics and painting: dimensions of a relation and its potential for teaching physics) Tiago Carneiro Gomes 1 , Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi 2 e Paulo C´ esar de Almeida Raboni 2 1 Mestrando do Programa de P´os-Gradua¸c˜ ao em Ciˆ encia e Tecnologia de Materiais, Universidade Estadual Paulista “J´ ulio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP, Brasil 2 ProgramadeP´os-Gradua¸c˜ ao em Educa¸c˜ ao, Universidade Estadual Paulista “J´ ulio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, SP, Brasil Recebido em 2/3/2011; Aceito em 10/7/2011; Publicado em 1/12/2011 Neste artigo s˜ao discutidas possibilidades de uso das rela¸c˜ oes entre a f´ ısica e a pintura no Ensino M´ edio. A partir das propostas de ensino oficiais, que j´a incorporam a necessidade de rever a abordagem usual dos conceitos da f´ ısica, e de propostas de outros autores que afirmam a necessidade de dar outros sentidos aos conceitos f´ ısicos, mostramos como o desenvolvimento da f´ ısica e da pintura indicam aproxima¸ c˜ oes, e de como estas podem contri- buir para a compreens˜ao de conceitos dessa e de outras disciplinas, bem como para a compreens˜ao da realidade em seu sentido mais amplo. Palavras-chave: f´ ısica, pintura, ensino de f´ ısica, arte, Ensino M´ edio. This article discusses possible uses of the relations between physics and painting in high school. Based on the official proposals for education, which already incorporate the need to revise the usual approach of physics concepts, and proposals of other authors who claim the need to give other meanings to physical concepts, we show how the development of physics and painting indicate rapprochements, and how they can contribute to the understanding of concepts of physics and other disciplines as well as for understanding the reality in its broadest sense. Keywords: physics, painting, physics teaching, art, high school. 1. Introdu¸c˜ ao Este artigo tem como objetivo central apresentar al- gumas sugest˜oes de como a rela¸c˜ao entre a f´ ısica e a pintura poderia estar presente no ensino de f´ ısica, enriquecendo-o e contribuindo para contextualiz´a-lo. Para melhor situar a quest˜ao, iniciamos com a dis- cuss˜ao de como a proposta de relacionar f´ ısica e arte j´a est´a presente na literatura sobre o ensino da disciplina. O autor brasileiro que melhor tem explorado esse tema ´ e Jo˜ao Zanetic [1, 2], discutindo especialmente a con- tribui¸c˜ao que a grande literatura de fic¸c˜ao pode ofere- cer para esse fim. Mostramos tamb´ em como os atuais Parˆ ametros Curriculares Nacionais (PCN) do Ensino M´ edio apontam para essa dire¸c˜ao. Em seguida, atrav´ es de levantamento na bibliografia nacional e internacional, e tamb´ em com base em algu- mas reflex˜oes nossas, desenvolvemos a ideia de que na rela¸c˜aoentref´ ısica e pintura encontram-se dimens˜oes e aspectos hist´oricos, socioculturais e t´ ecnicos. Por fim, apresentamos algumas considera¸c˜oes mais gerais sobre como essa rela¸c˜ao poderia estar presente no ensino de f´ ısica. 2. F´ ısica e arte: umarela¸c˜ ao fecunda para o ensino Embora este tema tenha repercuss˜ao internacional, nesta primeira parte focaremos principalmente textos voltados para a educa¸c˜ao brasileira, uma vez que o obje- tivo central do artigo ´ eoferecersugest˜oesdeexplora¸c˜ao dessa rela¸c˜ao na nossa realidade educacional. Cabe inicialmente citar os Parˆ ametros Curriculares Nacionais do Ensino M´ edio, que enfatizam fortemente a interdisciplinaridade, na parte referente `as bases legais: Atrav´ esdaorganiza¸c˜aocurricularpor´areas edacompreens˜aodaconcep¸c˜aotransdisci- 2 E-mail: raboni@fct.unesp.br. Copyright by the Sociedade Brasileira de F´ ısica. Printed in Brazil.