Arte, Individuo y Sociedad 2013, 25 (1), 111-120 111 ISSN: 1131-5598 A favor de la Investigación Plural en Educación Artística. Integrando diferentes enfoques metodológicos In favor of Plural Research in Art Education. Integrating different methodological approaches maría amParo alonso-sanz Universidad de Alicante. amparo.alonso@ua.es Recibido: 1 de febrero de 2012 Aprobado: 4 de abril de 2012 Resumen En el presente artículo se propone la combinación de diferentes metodologías en un momento his- tórico fuertemente marcado por el diálogo entre diferentes epistemologías. La Investigación Plural se plantea como alternativa metodológica alentadora en el campo de la Educación Artística, combinando las principales tendencias metodológicas en investigación educativa, que según Marín (2005) serían: cuantitativa, cualitativa y artística. Se aprovecha el desarrollo experimentado en los últimos tiempos en el área de conocimiento ar- tístico, al combinar sinérgicamente las nociones cuantitativas y cualitativas adquiridas, así como las nociones artísticas que le son propias. En primer lugar se planteará el estado de la cuestión en la comunidad cientíica educativa y en la artística. Finalmente se enumerarán las principales características, ventajas y posibles inconvenientes de la Investigación Plural. Palabras Clave:Investigación Plural, Educación Artística, metodologías. Alonso-Sanz, A. (2013): Investigación Plural en Educación Artística. Más que un enfoque metodológico. Arte, Individuo y Sociedad, 25(1) 111-120 Abstract In this paper it is proposed the combination of different methodologies on an historic moment stron- gly marked by the dialogue between different epistemologies. Plural Research methodology is presented as an encouraging alternative in Art Education’s ield. It would combine the major trends in educatio- nal research methodology, which according to Marín (2005) are: quantitative, qualitative and artistic. The degree of development reached by the artistic knowledge during last years is proited by means of combining synergistically the quantitative and qualitative concepts learned, as well as its own artistic notions. First, it will be raised the state of this subject in both education and art scientiics communities. Fina- lly, Plural Research main characteristics, advantages and eventual disadvantages will be listed. Key Words: Plural Research, Art Education, methodologies. Alonso-Sanz, A.(2013): In favor of Plural Research in Art Education. Integrating different methodological approaches. Arte, Individuo y Sociedad,25(1) 111-120 Sumario: 1. Estado de la cuestión en la comunidad cientíica educativa, 2. Estado de la cuestión en el área del arte, 3. Características de la Investigación Plural en Educación Artística, 4. Conclusiones. Referencias bibliográicas.