LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO EN EL SISTEMA EDUCATIVO 1 Sarah Carrica-Ochoa Universidad de Navarra scarrica@alumni.unav.es Línea temática: 4. EN CONVERGENCIA: una mirada al quehacer cotidiano de la Pedagogía Social en las Universidades Formato de presentación: Comunicación 1. Contexto de la Investigación La presente comunicación hace referencia a una tesis doctoral que se encuentra en sus inicios. De manera que lo que aquí se presenta es el diseño inicial de la misma, explicando los motivos que han llevado a adoptar un enfoque metodológico mixto como referencia y la estructura que toma el proceso de investigación. El tema central o título de la tesis es “La Educación para el Desarrollo Humano”. El objetivo principal sobre el que gira la investigación es la necesidad de realizar una reconceptualización de la Educación para el Desarrollo (EpD) que se sustente en una fundamentación teórica mucho más sólida desde un punto de vista pedagógico. Ésta necesidad responde a una serie de carencias educativas advertidas en la práctica, las cuales son consecuencia de un vacío o punto débil en la teoría. El contexto en el que se sitúa el concepto de la Educación para el Desarrollo es el contexto mismo en el que vivimos, el cual, se encuentra enmarcado y caracterizado por un acelerado proceso de globalización, por los avances tecnológicos, la gran influencia de los medios de comunicación, por una crisis económica mundial, crisis políticas, crisis de valores. Pero al mismo tiempo existe una especial atención al desarrollo humano. Ante todo esto, cabría preguntarse: ¿qué pretende la EpD? En el Plan Director de la Cooperación Española 2004-2008 se sostiene que, la EpD, tiene como meta final lograr el cambio en las actitudes de las personas ante temas sociales, partiendo de una comprensión de los mecanismos de interdependencia y exclusión del mundo, para así tomar conciencia de la importancia de la solidaridad internacional como herramienta para la construcción de un mundo más justo. La EpD pretende por lo tanto cambiar conciencias y para ello propone una formación tanto teórica como práctica que transforme: el conocimiento, las percepciones, las actitudes de todas las sociedades para lograr mejorar las relaciones entre ellas. Luego el trabajo de EpD es complejo puesto que implica concienciar o hacer participar a la gente en cuestiones que le parecen lejanas. Además, para transformar esta realidad, la EpD va a ambicionar un carácter integrador, pretendiendo involucrar a muchos sectores de la ciudadanía en las acciones de colaboración con los pueblos empobrecidos y en el necesario cambio social tanto en el Norte como en el Sur. Dentro de este contexto, una de las primeras cuestiones, si no la primera, que definió el contenido del trabajo doctoral es precisamente: “¿Qué significa pedagógicamente EpD?”. O dicho de otro modo: “¿Cómo lograr un contexto escolar positivo para integrar la EpD?. 1 Carrica-Ochoa, S. y Bernal, A. (2013). La Educación para el Desarrollo en el Sistema Educativo. En Torío López, S., García-Pérez, O., Peña Calvo, J. V. y Fernández García, C. M. (Coords.) La crisis social y el Estado del Bienestar: Las respuestas de la Pedagogía Social. Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo. 1