1 Comisión 138 Libertad de los Padres para elegir el modelo educativo ¿Educación diferenciada de varones y mujeres? Aptitudes y Rendimiento de los alumnos ingresantes a la universidad. Resultados de un estudio exploratorio. Julieta Laudadio 1 / María Pita 2 / Angela Corengia 3 Síntesis Dentro de la pedagogía, ciencia de la educación, se abre camino la consideración de las diferencias individuales. De aquí que va tomando cuerpo la existencia de una pedagogía diferencial, que se fundamenta en las peculiaridades personales de cada sujeto. La masculinidad y la femineidad son rasgos constitutivos de la persona. Varón y mujer tienen modos diversos de vivir su idéntica dignidad personal, y esto es clave en la enseñanza. La educación ha de procurar que cada persona cultive las cualidades naturales de su propio modo de ser. Este tema se abordará a partir de los datos obtenidos del perfil cognitivo de los alumnos ingresantes a una universidad privada y su rendimiento en el primer año académico. La muestra está formada por los alumnos ingresantes de las cohortes 2002-2005 de las siguientes carreras: Licenciatura en Comunicación Social, Ingeniería Industrial e Informática, Abogacía, Medicina, Licenciatura en Enfermería, Licenciatura en Ciencias Empresariales y Contador. El objetivo es identificar si existen diferencias significativas en relación al sexo y al modelo pedagógico del colegio de procedencia (diferenciado o mixto) en las aptitudes educacionales y en el rendimiento académico de los alumnos que ingresan a 1º año de una universidad privada de Argentina. I. Introducción Dentro de la pedagogía, ciencia de la educación, se abre camino la consideración de las diferencias individuales. Si el sujeto de la educación es el hombre y la educación tiene que estar adaptada a él, no podemos pensar en la trascendencia práctica de la Pedagogía si no tenemos en cuenta a cada persona concreta y particular con sus características propias. De aquí que va tomando cuerpo la existencia de una pedagogía diferencial, que se fundamenta en las peculiaridades personales de cada sujeto. Se puede decir que la Pedagogía diferencial ocupa un lugar intermedio entre la Pedagogía general y la educación de cada persona. Se hace cargo de las características que nos distinguen unos de otros y agrupa a aquellas que puedan constituir un todo para estudiar el tipo de educación más adecuada. Las expresiones de las diferencias humanas son múltiples. Víctor García Hoz 1 , distingue dos grupos de diferencias en la educación del hombre: de una parte tenemos las que surgen del hombre mismo, de su interior, de sus propias particularidades biológicas y psíquicas; de otra parte, las que surgen de los distintos ambientes en que los hombres viven. Dentro de las diferencias que pudiéramos llamar internas, nos encontramos con unas cualidades objetivamente apreciables, como son el sexo y la edad, y con otras más difíciles de apreciar, que constituyen lo que puede llamarse personalidad del individuo. La masculinidad y la femineidad son rasgos constitutivos de la persona. Varón y mujer tienen modos diversos de vivir su idéntica dignidad personal, y esto es clave en la enseñanza. Cada persona nace hombre o mujer, con diferentes ritmos de maduración personal y aprendizaje, por lo que en el proceso educativo no puede ignorarse esa diversidad. La educación ha de procurar que cada persona cultive las cualidades naturales de su propio modo de ser. Sólo pasados los años de la adolescencia, cuando se ha constituido adecuadamente la identidad personal femenina o masculina, con algo más de madurez y experiencia de la vida, la persona aprende a integrar mejor todos los 1 Asistente Dirección de Estudios. Universidad Austral. 2 Integrante de la Oficina de Evaluación Institucional. Universidad Austral. 3 Directora de la Oficina de Evaluación Institucional. Universidad Austral.