RIPEM V.3, N.1, 2013 23 Teaching Mathematics for blind students: a challenge at the university 1 Renato Marcone marcone.renato@gmail.com Miriam Godoy Penteado mirgps@gmail.com Universidade Estadual Paulista – UNESP ABSTRACT This paper is based on the story of Mara, a student who became blind during a mathematics undergraduate course in a Brazilian university. The data were obtained from interviews with Mara, her mother, university staff, colleagues and her teachers. As no blind student had ever before been at the mathematics faculty in question, the case of Mara took everyone by surprise. The first reaction from teachers was that Mara should take another subject - mathematics would be too difficult for a person who can’t see. However, given that Mara did not change her mind, the university staff had to define actions that would allow her to continue studying mathematics. In this article we present more details of teachers’ approaches in order to face the challenge and open possibilities that can be considered for teaching mathematics for students with special needs (or special rights) in higher education. Key words: Mathematics education for blind students; mathematics education at higher education level; mathematics education for students with special needs/rights; mathematics education and inclusion; math braille. RESUMO Este artigo é baseado na história de Mara, uma estudante que ficou cega durante sua graduação em Matemática em uma universidade no Brasil. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas realizadas com: Mara, sua mãe, funcionários da universidade, e alguns de seus colegas e professores. Como nenhum aluno cego jamais havia estado no curso de Matemática daquela universidade, o caso de Mara pegou a todos de surpresa. A primeira reação por parte dos professores foi sugerir a Mara que mudasse de curso, para um curso que não envolvesse matemática, pois isso seria muito difícil para uma pessoa que não podia ver. No entanto, como Mara insistiu em permanecer no curso de Matemática, a universidade precisou redefinir ações que permitissem que Mara continuasse seus estudos. Neste artigo apresentaremos com mais detalhes algumas abordagens dos professores visando encarar o desafio e abrir possibilidades que podem ser consideradas para o ensino de matemática para estudantes com necessidades especiais (ou direitos especiais) na educação superior. Palavras-chave: Educação matemática para estudantes cegos; educação matemática no ensino superior; educação matemática para estudantes com necessidades/direitos. 1 Part of the discussion made here was presented in ICME 12 – Seoul – Korea.