PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE PROJETO DE ARQUITETURA BIOCLIMÁTICA Joyce Correna Carlo (1); André Luís de Araújo (2); Carolina de Paula Telles (3) (1) D.S., Professora Adjunta do Departamento de Arquitetura e Urbanismo, joycecarlo@ufv.br Universidade Federal de Viçosa. DAU/UFV, Av. P.H. Rolfs, s/n. Campus Universitário. Viçosa–MG, 36.570-000, Tel.: (31) 3899 1982 (2) M.Sc., Professor Substituto do Departamento de Arquitetura e Urbanismo, andrearaujo@vicosa.ufv.br Universidade Federal de Viçosa. DAU/UFV, Av. P.H. Rolfs, s/n. Campus Universitário. Viçosa–MG, 36.570-000, Tel.: (31) 3899 1967 (3) Arquiteta e Urbanista, Graduanda em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Viçosa, carolina.telles@ufv.br RESUMO Uma proposta didática para ensino de projeto bioclimático foi desenvolvida, a fim de aprimorar a capacidade dos estudantes em elaborar projetos de arquitetura bioclimáticos em sinergia a áreas afins, como tecnologia e sustentabilidade. Este artigo visa apresentar a proposta metodológica adotada em uma disciplina experimental do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Viçosa para projetos multifamiliares bioclimáticos. Uma avaliação quantitativa, via questionários, sobre eficiência energética e conforto ambiental foi realizada no início e no final da disciplina, para verificar os resultados da proposta. Esta consistiu na simulação da interação multidisciplinar entre os diversos colaboradores de projeto, com a criação de gestores do processo projetual e consultores nas dez especialidades propostas, tais como acessibilidade, estruturas, energias renováveis e materiais sustentáveis. As atividades de consultoria ocorreram em paralelo às atividades tradicionais de orientação que foram realizadas pelos professores. Os resultados foram avaliados pelo retorno dado pelos estudantes ao longo da disciplina, das notas e conceitos obtidos nos questionários e pelos produtos desenvolvidos: anteprojetos, relatórios de consultores e Sistema de Documentação do Projeto desenvolvido pelos gestores. Foram identificadas relações positivas entre projetistas e consultores no desenvolvimento de oito projetos arquitetônicos bioclimáticos, por exemplo, a participação intensa dos especialistas em estruturas e a integração entre os consultores das certificações com os consultores dos sistemas prediais. Palavras-chave: arquitetura bioclimática, sustentabilidade, projeto arquitetônico. ABSTRACT An educational proposal for the learning of bioclimatic design was developed in order to improve the students capabilities on creating bioclimatic building design interrelated to similar areas, as technology and sustainability. This paper aims to present a methodological proposal adopted in an experimental subject of the Architecture and Urbanism Course of Federal University of Viçosa for the design of bioclimatic high rise residential buildings. It consisted on the simulation of a multidisciplinary interaction among design partners with the implementation of project managers and consultants of ten suggested specialities, such as accessibility, structure, renewable energy and sustainable materials. The consulting activities were held concomitant to the traditional advising activities performed by the teachers. The results were evaluated through the students feedback obtained along the experimental subject, the scores and labels obtained in the questionnaires and the developed products: the project design, the consultant’s technical reports and the managers Design Documentation System. Positive relations between designers and consultants were identified during the development of eight bioclimatic architectural projects, such as the strong contribution