-- - - ' EDUCACION y SOCIEDAD EL APRENDIZAJE DE LO SOCIAL Mariano Fernández Enguita Con toda probabilidad, la reforma de la educación actualmente en curso de experimentación y en trance de aprobación legislativa va a terminar convir- tiéndose en una nueva ocasión perdida en lo que concierne al contenido del área social; o, para mejor decirlo, en el aprendizaje de lo social a partir del contenido de la enseñanza, o sea, del currículum expreso. A ello van a contri- buir la herencia institucional del pasado, la confusión de la lógica de las disci- plinas con la dinámica del aprendizaje, la inercia del saber académico y su rígida división interna. De estos cuatro aspectos trataremos sucesivamente. Geografía e Historia vs. Ciencias Sociales El dominio de la Geografía y la Historia dentro de lo que pretenciosa- mente se suele denominar «área de ciencias sociales», o simplemente «social», es algo que viene de lejos y que, por lo visto, nadie se atreve a cuestionar. No hay nada sorprendente en ello: igual que lo s británicos saben que un día u otro tendrán que comenzar a circular por la derecha, pero ningún gobierno se atre- ve a dictar la medida porque se da por sentado que el que lo haga perderá las siguientes elecciones, tanto las autoridades educativas como los expertos sa- ben que otras ciencias sociales deben desplazar en buena medida (hablamos de desplazar, no de eliminar) a la historia y la geografía, pero no se atreven a proclamarlo porque provocaría un conflicto que los primeros no desean o un abucheo que los segundos tampoco. A primera vista, la Geografía y la Historia pueden cubrir perfectamente Mariano Fernández Enguita. Dpto . de Sociología 111. Universidad Complutense. Educación y Sociedad, 8 (1991), Madrid, (pp 7-24).